《難忘的一課》是人教版課標(biāo)教材第九冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。課文主要講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，“我”在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚情感和強(qiáng)烈的民族精神。課文以“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！币痪錇橹骶�，三次出現(xiàn)，貫穿全文，故事緊湊，情節(jié)生動(dòng)，語言樸實(shí)，內(nèi)容感人。抓住三句話引學(xué)生走入故事以點(diǎn)帶面精讀，在語言品味中感悟、想象、體驗(yàn)，能更好地激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，讓濃濃的語文味在閱讀過程中細(xì)細(xì)地彌漫，能使學(xué)生心靈和精神得到積極的陶冶。

一、看地圖了解臺(tái)灣，談臺(tái)灣自讀文本

１、出示地圖引導(dǎo)學(xué)生找到臺(tái)灣省所在位置：

引入交流：

今年春天，在臺(tái)灣和大陸之間發(fā)生了一件具有重大意義的事兒，同學(xué)們知道嗎？（由學(xué)生暢談）臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的部分。那么，你們對(duì)臺(tái)灣了解一些什么？可從臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、當(dāng)前局勢(shì)、久遠(yuǎn)歷史等引導(dǎo)交流。

導(dǎo)入課文：

日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整５０年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書課題：

２３、難忘的一課

２、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文：

⑴齊讀課題：

從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？

⑵讀出主見：

用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)３個(gè)生字。

⑶互助研讀：

學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

３、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

４、質(zhì)疑交流：

主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？

“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情

談話導(dǎo)入：

剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎？

１、一生演板寫句子──體會(huì)老師板書的吃力：

要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來寫這９個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？

（結(jié)合第１１自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥──當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國(guó)語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴。）

面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說？

２、一生嘗試讀句子──體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真：

引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？

３、一生跟著讀句子──體會(huì)作者朗讀的縱情：

激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書中插圖）。誰再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？

４、一生對(duì)話說句子──體會(huì)作者激動(dòng)的感情：

互動(dòng)：（生讀后）我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)！來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來？真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？（為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！�

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？

（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情。）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延

１、整體把握：

你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？請(qǐng)用關(guān)鍵詞說──（強(qiáng)烈）的民族精神，（深厚）的愛國(guó)情意。在說“民族精神”和“愛國(guó)情意”基礎(chǔ)上結(jié)合課文情境填出“強(qiáng)烈”和“深厚”兩個(gè)詞。

２、走入今天：

讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說嗎？

３、連宋訪問大陸，目前臺(tái)灣和大陸出現(xiàn)了一些什么可喜變化？你有什么看法？

４、搜集名言：

愛國(guó)，是一個(gè)人的最高道德。關(guān)于愛國(guó)名言有很多，你們想搜集嗎？搜集后抄在讀書摘記本上，明天課前請(qǐng)你們展示自己的搜集，好不好！