【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會本課１４生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、象征、宏偉“等詞語，理解重點詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

３、了解圓明園輝煌的過去和和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的感情，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

【教學(xué)重點】

１、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。

２、有感情地朗讀課文和背誦課文。

【教學(xué)難點】

１、把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的感情，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

２、全文背誦有一定難度，應(yīng)分散難點，講究方法。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（投影出示插圖）請學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生，這就是曾被譽為“萬圓之園”的圓明園。

現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁，那么圓明園以前是什么樣兒？它又是怎樣被毀滅的呢？想知道嗎？我們讀懂了課本上的內(nèi)容，你們就能找到答案了。

（板書課題。）

二、閱讀、識字、探究、感悟

１、自讀課文、讀準(zhǔn)生字的語音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

（明確讀的要求，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

２、檢查認讀生字詞情況。

（抽卡片、開火車讀、比賽讀等多種方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。）

３、默讀課文，你都知道了什么？

４、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？

（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）

５、對比感受，體會“置身幻想境界中”這句話。

（現(xiàn)實生活中沒有“蓬萊”、“武陵”，是人們根據(jù)想象建成的，所以會有“置身幻想境界中”的感受。教師讀這一段，請同學(xué)們充分展開想象。）

６、指點：

古代勞動人民多了不起，他們具有非凡的想象力，創(chuàng)造力，當(dāng)你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？

學(xué)生可自由發(fā)言，進行德育滲透，結(jié)合學(xué)生回答。

板書：

愛。

７、課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀，請同學(xué)們想一想，課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

８、交流體會圓明園上怎樣被毀滅的？

學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

恨。

９、練習(xí)感情朗讀。

１０、齊讀第一自然段，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？

（理解“不可估量”，聯(lián)系時代背景，進行思想教育。）

三、拓展與鞏固

１、關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？和同學(xué)們討論討論，說說你的理由和主張。

２、總結(jié)談話：

假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？你們還想了解什么？下課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)討論，好嗎？

【小資料】

圓明園遺址：

于北京市西北郊。這座建筑宏偉的皇家園林，是清政府集中全國的能工巧匠和耗費巨額資財，傾注了千百萬勞動人民的心血修建而成的，前后共修建了一百五十年，占地五千余畝，總長二十華里。園內(nèi)建有樓臺殿閣，亭榭軒館一百四十余處，并挖湖造山，種植奇花異草，搜羅名貴山石，移山縮地，建成一百余景。匯集了我國南方園林的特點，集中了我國造園藝術(shù)的精華。它比現(xiàn)在的頤和園規(guī)模大得多，建園藝術(shù)水平更高。這座中外聞名的園林，１８６０年被英法聯(lián)軍在搶掠后付之一炬。

英法聯(lián)軍：

英國、法國在１８５６年發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭聯(lián)合組織的軍隊。中國那時處于腐敗的清政府統(tǒng)治之下，在戰(zhàn)爭中遭到失敗。英法等列強就強迫清政府簽訂了各種不平等條約，使中國半殖民地化程度進一步加深。