【教材分析】

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

【學(xué)情分析】

因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解�？梢詰{借插圖，也可以通過(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有感情地朗讀課文。

２、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、展開(kāi)想像，從而獲得真實(shí)的感受。

３、通過(guò)了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)課

這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)１４７年前的圓明園。

板書(shū)：

圓明園。

二、回顧

１、通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓明園到底是怎樣的一座園呢？

（生根據(jù)個(gè)人感受答：美麗、舉世聞名等）作者在這篇文章中用了三處精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言贊美了圓明園，課件出示：圓明園是（）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫(huà)出你找到的句子。

２、課件出示：

“舉世聞名皇家園林、當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。

３、你認(rèn)為在這些句子中，哪些詞語(yǔ)用得好？

（重點(diǎn)理解“舉世聞名、瑰寶、精華”的含義）并分別讀出自己的感受。

４、過(guò)渡語(yǔ)：

圓明園，一個(gè)皇家園林，到底擁有了什么，會(huì)讓它贏得了人們對(duì)它這樣多的贊美，這么高的評(píng)價(jià)呢？讓我們打開(kāi)書(shū)，再次走進(jìn)昔日的圓明園，邊讀邊畫(huà)出你找到的重點(diǎn)詞句，也可以寫(xiě)上你想到的和你想知道的。

三、研讀昔日的圓明園

（以下兩方面隨學(xué)生的回答機(jī)動(dòng)處理。）

圓明園的建筑：

１、重點(diǎn)詞：

有……還有……；有……也有……；……還有……；不僅有……還有……；飽覽、流連等。

２、教學(xué)策略：

⑴圓明園中有什么呢？

（生答“金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧的街市，田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”）你們能找到作者所描述的風(fēng)景嗎？（出示課件：圖片）生答：“金碧輝煌的殿堂、玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧的街市，田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”或用自己的語(yǔ)言描述。

⑵你感受到了什么？

（景色各不相同，各有特色、迥乎不同，豐富多彩。）

⑶師：清朝歷代皇帝，都是喜歡微服出巡的，我們?cè)陔娨曋锌吹降摹扒�隆”他就曾六次下江南，所到之處，中意的景觀都讓隨行畫(huà)師畫(huà)下來(lái)，回京后在園內(nèi)仿建。書(shū)中提到的有哪些？（杭州平湖秋月，雷鋒夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林）有了解的嗎？如果這些不太了解，那廬山知道吧？廬山有什么？（瀑布：讀有關(guān)古詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）美嗎？圓明園有。西湖呢？（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）美嗎？圓明園也有�，F(xiàn)實(shí)中的仿建算不得什么，圓明園還有一絕，你知道是什么嗎？（古代詩(shī)人詩(shī)句中想像出來(lái)的美景，圓明園中也有。）書(shū)中提到的是什么地方？師簡(jiǎn)單介紹：“蓬萊瑤臺(tái)”是根據(jù)史書(shū)記載傳說(shuō)是神仙住的地方，整個(gè)建筑體態(tài)龐大，金碧輝煌。每當(dāng)清晨薄霧初起，該建筑在煙霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，宛如瓊閣瑤臺(tái)一般。“武陵春色”是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》創(chuàng)建的，那里有上萬(wàn)株桃花，人們?cè)谀抢镞^(guò)著豐衣足食、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，傳說(shuō)在那里是人間的天堂��！

⑷假如你現(xiàn)在有一張圓明園門(mén)票，你最想去哪？

（生答：蓬萊瑤臺(tái)、買(mǎi)賣(mài)街等）好，那老師就來(lái)實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想，我們乘坐遼陽(yáng)開(kāi)往北京的火車(chē)，四個(gè)小時(shí)我們到達(dá)北京車(chē)站，然后轉(zhuǎn)乘公交車(chē)到北京的西北郊，就來(lái)到了我們向往的圓明園�？矗∈紫日宫F(xiàn)在我們眼前的是──（課件出示圖片）（生答：景點(diǎn)名，并談感受）

⑸師：我們只是看了三處，圓明園內(nèi)像這樣美景有１４０多處啊。如果真要讓你去游覽的話(huà)，你打算住多少天？你打算游多少天？

（一個(gè)月一年等。）

師：不想回來(lái)了？因?yàn)槭裁丛�因呢？（圓明園太美了�。┱�如作者所說(shuō)引讀：漫步園內(nèi)，有如……流連其間，仿佛……那就把你的感受放到課文中去。

所以：我們可以理直氣壯地當(dāng)之不愧地說(shuō)：圓明園是──

（生：園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

（按板書(shū)再反復(fù)引讀）我們之所以稱(chēng)它為是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華是因?yàn)樗�有……還有……有……還有……不僅有……還有……

圓明園的收藏：

１、重點(diǎn)詞有：

最珍貴、上自，下至、各種奇珍異寶等。

２、教學(xué)策略：

⑴從先秦至清代，你知道是多少年的時(shí)間嗎？

（大約２５００多年。）

⑵這２５００多年中，圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少？

（生猜測(cè)。）

⑶課件出示：

舍衛(wèi)城，自康熙以來(lái)，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬(wàn)尊。

師：而這兒只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊！那圓中的寶物可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？板書(shū)：數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)……

⑷耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)：

你想見(jiàn)見(jiàn)這些寶物嗎？那就讓你們開(kāi)開(kāi)眼界看看幾件吧。（課件出示禮器、書(shū)畫(huà)圖片）

⑸（再出示猴首圖片，師在價(jià)格方面作說(shuō)明）；圓明園生肖塑像的銅首，你知道他價(jià)值多少嗎？你來(lái)給個(gè)價(jià)。拍賣(mài)價(jià)將近一億元人民幣。這一億元是多少啊？如果給你一億元你能做些什么？

（生議。）

師：你們想要買(mǎi)的小汽車(chē)，如果每輛一萬(wàn)元，這一億元能買(mǎi)一萬(wàn)輛！如果給我們學(xué)校安上鋁合金門(mén)窗，每班教案配置一臺(tái)電腦，再把操場(chǎng)改建成風(fēng)雨操場(chǎng)，這樣的一座現(xiàn)代化學(xué)校，我們能建２０個(gè)。再舉個(gè)例子，我們?nèi)�沙嶺鎮(zhèn)，所有的居民房總合不過(guò)才一億元。

師：而這只是圓明園寶物中的一個(gè)。你覺(jué)得圓明園的文物不但數(shù)量多，而且還可以怎樣形容？

板書(shū)：

價(jià)值連城、無(wú)價(jià)之寶、珍貴……

⑹誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)圓明園中的收藏有怎樣的特點(diǎn)？（不但……而且……）師引讀：所以我們完全可以理直氣壯地當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)──（生）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)孩子，你感到……（驕傲、自豪）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

四、總結(jié)

１、師：讀到這兒，孩子們老師要問(wèn)問(wèn)你，你認(rèn)為用這短短幾句話(huà)就能再現(xiàn)出圓明園昔日的輝煌嗎？老師告訴你，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

課件出示：

１８６０年，一位曾經(jīng)看到圓明園景色的英國(guó)隨軍牧師在他的著作中寫(xiě)道：“必須有一位身兼詩(shī)人、畫(huà)家、歷史家、美術(shù)鑒定家、中國(guó)學(xué)者和其他別種天才的人物，才能圖寫(xiě)園景，形容盡致�！�

生齊讀。

迄今為止，這樣的人有嗎？那圓明園的美妙是這短短幾句話(huà)就可以描述的嗎？

所以我們更有資格理直氣壯地、當(dāng)之無(wú)愧地、驕傲地、自豪地告訴世界上所有的人：中國(guó)的“圓明園是一座舉世聞名的皇家園林……”再次有感情地齊讀。

這一切的一切，都來(lái)源于誰(shuí)的創(chuàng)造？

（勞動(dòng)人民，這奇跡是人們的智慧的結(jié)晶。）

２、同學(xué)們，２００８年奧運(yùn)會(huì)就要在我們首都北京召開(kāi)了，這時(shí)一定會(huì)有許多外國(guó)游客要到我們祖國(guó)來(lái)，他們一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)參觀我們圓明園的機(jī)會(huì)，如果你是一名圓明園小導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客們介紹呢？

（生可從建筑和收藏兩方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。）

五、研讀圓明園的毀滅

師：（深沉地）同學(xué)們，就在我們驕傲，就在我們自豪，就在我們激飛揚(yáng)的時(shí)候，我們的這張圓明園門(mén)票老師再也無(wú)法送給你們了，你們精彩的導(dǎo)游詞再也沒(méi)有機(jī)會(huì)展示了，知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（生讀課文的最后一段。）

１、師：讀到這些句子的時(shí)候你有什么感受？（太壞，太可恨）壞在哪，你恨在哪？抓住“統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意，實(shí)在、連燒三天……”進(jìn)行理解。

２、（課件：觀看燒毀一段）畫(huà)外音：

幾秒鐘就燒掉了我們20個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)校啊，幾秒鐘就燒掉了我們?nèi)�沙嶺村的所有居民房��！這三天三夜��！

３、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們你們又感受如何？送到課文中去。

４、師：同學(xué)們，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片（生）灰燼。我們的舉世聞名的皇家園林，就這樣化為了一片（生）灰燼。同學(xué)們哪，我們世界上最大的博物館，藝術(shù)館就這樣──，所以，圓明園中沒(méi)有了……

生：金碧輝煌的……

（邊說(shuō)邊擦掉板書(shū)。）

總之一句話(huà)，圓明園就是一片（灰燼，一片廢墟）用書(shū)中的一個(gè)詞，圓明園被（毀滅了。擦掉圓明園，板書(shū)：“毀滅”。圓明園的毀滅，毀滅了什么？齊讀課文中的第一自然段。

５、讀到這里，你就不想問(wèn)些什么嗎？

（當(dāng)時(shí)的皇帝做什么去了？當(dāng)時(shí)的士兵哪去了？等）

當(dāng)時(shí)慈禧太后帶皇帝大臣們逃跑了，當(dāng)時(shí)有的居民也沖進(jìn)去趁火打劫，甚至是清代著名詩(shī)人龔自珍的兒子給八國(guó)聯(lián)軍帶的路。

同學(xué)們，聽(tīng)我說(shuō)，八國(guó)聯(lián)軍，他們是用中國(guó)人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里駛?cè)胫袊?guó)領(lǐng)海，是用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國(guó)人，然后，逼迫滿(mǎn)清政府在中國(guó)人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約──割地賠款。你還單單是侵略者的仇恨嗎？你還想說(shuō)些什么？對(duì)自己，對(duì)別人，甚至對(duì)至今還在搞霸權(quán)主義的國(guó)家說(shuō)。圓明園毀滅的不單單是那些不可估量的價(jià)值，它真正毀滅的是什么？是我們中國(guó)人的尊嚴(yán)！

板書(shū)：

尊嚴(yán)

同學(xué)們我們中國(guó)人的尊嚴(yán)真的能毀滅得了嗎？為什么？（自由談）把毀滅擦掉。所以我們不但要擁有智慧，還要擁有尊嚴(yán)，只要尊嚴(yán)永存，我們就永遠(yuǎn)擁有希望。（板書(shū)：希望）所以，親愛(ài)的同學(xué)們我們學(xué)習(xí)這課，不是為報(bào)仇，也并非為雪恨，而是讓我們記住這段恥辱，記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn)；我們應(yīng)該把這樣的毀滅遷移到我們的心靈里去，伴隨我們的一生。時(shí)刻告訴自己作為一個(gè)中國(guó)人，作為一個(gè)活生生的中國(guó)人，我們就一定要擁有智慧，擁有尊嚴(yán)的活著！