【教學目標】

１、技能目標：

圍繞圓明園的毀滅查找資料。

２、情感目標：

通過多個文本的碰撞，體會到圓明園的毀滅是我國一段屈辱的歷史，明白落后就要挨打的道理，并引發(fā)深層思考。

【教學過程】

一、走進圓明園

１、課前，已經(jīng)請大家讀了文章《圓明園的毀滅》和《雨果致巴特萊的信》，還請大家去收集大量的有關(guān)圓明園的資料，相信大家都做得很多，很好。那么，你看到圓明園這三個字，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？簡單說一說。

２、請帶著這種感覺讀讀這首詩。出示短詩。

３、現(xiàn)在，讓我們一起走進這個古老的故事。齊讀這句話。

（出示第一段。）

二、體會圓明園的不可估量的價值

１、有不可估量的損失，就說明它一定有不可估量的價值。我們可以說：圓明園的價值是中國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。

２、昔日的圓明園里究竟有些什么，使我們說它有不可估量的價值？選擇兩篇文章中的句子，結(jié)合自己查到的資料說一說。

３、學生交流。

４、圓明園中所擁有的一切我們就可以濃縮為一個詞：那是──文化，而且是價值不可估量的祖國文化。請理直氣壯地告訴自己以及天下所有的人，齊讀：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。

三、體會圓明園不可估量的損失

１、遺憾的是，這么一件無與倫比的杰作，這么一座恍若月宮的人間奇跡，我們卻無緣以見。我們現(xiàn)在所能見到的只是──請看圖片。（出示五幅廢墟圖）只是這樣一座座廢墟。這一座座廢墟已經(jīng)在風雨中佇立了１４４年。這是不是該引起我們的思考：原來碧輝煌的殿堂沒有了，玲瓏剔透的樓閣也沒有了，象征著熱鬧街市的買賣街和象征田園風光的山村野沒有了，還有那不計其數(shù)的價值連城的奇珍異寶，凡是我們所能想到的一切都沒有了。只留下一根根殘留的柱在嗚咽地講述著這一段屈辱的歷史。

２、那么這值得我們驕傲的當時世界上最大的博物館，這些代表祖國燦爛文化的東西都到哪兒去了呢？為什么會只剩下這一些搶不走、燒不掉的殘桓斷壁？

３、英法聯(lián)軍是如何毀滅圓明園的？選擇兩篇文章中的句子結(jié)合自己所搜尋到的資料說說。

４、放錄像，想象三天會燒掉什么。

５、面對英法聯(lián)軍的肆無忌憚?chuàng)尳�，令人發(fā)指的強盜行為，當時掌握國家命運的清政府、皇帝、參與國家管理的大臣、守衛(wèi)北京城的士兵是怎么做的呢？查到資料的同學互相交流一下。

６、當我們思維的角度停留在一個方面時，我們的思考就會停止。剛才的資料交流只是讓我們正視了一下歷史。當熊熊大火瘋狂吞噬著圓明園時，我們的政府腐敗得只想委曲求全，我們的皇帝無能得置祖宗社稷于不顧，自性命，我們的少數(shù)大臣、軍閥甚至充當了毀滅圓明園的幫兇，而英勇抗擊的士兵、老百姓卻手執(zhí)大刀長，以血肉之軀對抗敵人的洋槍洋炮。

７、就這樣，一座精美絕倫的皇家園林徹底地化為了一片灰燼。那么，你覺得圓明園的毀滅究竟是什么造成的？此刻，圓明園這個符號在你心目中僅僅是“火焰”、“廢墟”嗎？面對圓明園的廢墟，你在想什么？

８、是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發(fā)，是立志……讓我們永遠記住這個圓明園被毀滅的日子──１８６０年１０月６日。再次帶著自己獨特感受朗讀這首短詩。

四、小結(jié)，升華情感

１、主題閱讀，不光要求我們學會快速地查找到有用的資料，更重要的是通過這樣一次查找的過程，打開思路，學會思考。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。今天，我們從走進圓明園到走出圓明園，感受了圓明園的輝煌目睹了圓明園的毀滅，現(xiàn)在面對這樣一座座廢墟，想到英國、法國的博物館里還堂而皇之地陳列著從圓明園搶去的奇珍異寶，你在思考什么？

２、預設(shè)：

有著幾千年文明的泱泱大國為什么會被幾千強盜殺到京城？圓明園燒掉的究竟是什么？毀滅的究竟是什么？永遠也毀滅不了的是什么？

３、也許，今天的學習只是給同學們打開一扇小小的門，希望大家從這扇門出發(fā)，懷著更多的思考走向未來的人生。