【教學目的】

１、學習課文，了解圓明園的輝煌，圓明園的毀滅及其帶來的損失，增強學生的民族責任感。

２、體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點進行寫作的。

３、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【重難點，關鍵】

通過學習，想象當年圓明園的輝煌景觀，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

【教學過程】

一、激導入

１、首先請同學們看大屏幕：

解說：同學們，１８６０年１０月６日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林。為了銷毀罪證，三千多名侵略軍奉命在園內放火。大火連燒三天，煙去籠罩整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣被化為灰燼。

２、出示課題：

今天我們就來共同學習《圓明園的毀滅》。

師：通過預習，請同學們說一說圓明園是＿＿＿。

二、探討新知

圓明園的毀滅可以說是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那么，“不可估量”是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們把書翻開，自由讀課文。

老師發(fā)現(xiàn)同學讀得非常認真，那“不可估量”是什么意思？（計算不出來）為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？能結合課文具體事實談談嗎？

１、第二自然段：

看課件了解圓明園的布局，解決“眾星拱月”的意思，并從中體會出圓明園的宏大。

小結：

圓明園由六代皇帝經(jīng)營了１５０年，它的面積比現(xiàn)今的頤和園還要大８５０畝，這么大的園林，被毀了你說損失大不大。

２、第三自然段：

⑴（聽音樂看課件欣賞圓明園的美麗景觀）解決“金碧輝煌”，“玲瓏剔透”，“買賣街”的意思。

⑵指導朗讀第一句和最后一句。

⑶引導學生想象：

園中還會有哪些美景？

小結：這么美，這么大的園林，真可謂是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”。

３、第四自然段：

自由暢談，通過課件欣賞園中的部分收藏（歷史文物，奇珍異寶）。

小結：

園中有這么多寶物，所以說圓明園是當時世界上最大的“博物館”“藝術館”。

４、回讀２、３、４自然段：

師：圓明園就是這樣一座博大精深的園林，那里有山，有水，有花得鳥語，有尋常鬧市，也有稀世珍寶。下面請一位同學回讀２、３、４自然段，你說作我們的小導游，讓我們一邊聽一邊欣賞圓明園當年的輝煌。

５、第五自然段：

師：圓明園太精美了，然而就是這樣一座“萬園之園”，“一切園林藝術的典范”卻被那三天三夜的無情大火毀之一炬。同學們，讓我們快速默讀課文最后一自然段，把你認為最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪行的詞語畫下來，想一想從中能體會出什么？

⑴畫詞。

⑵（看課件圓明園毀滅的畫面）談體會。

⑶帶點兒詞語強調重讀。

⑷教師請現(xiàn)在想表達內心激憤之情的同學站起來，齊讀這一自然段！

三、課堂小結

師：同學們，此時我和你們的心情是一樣的，回想當年的圓明園，可以說是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，也稱得上是當時世界上最大的博物館，藝術館，然而卻被那無情的大火吞沒了。因此說圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失。

師：而今的圓明園，那里水干了，魚沒了，沒了買賣街，也不再喧嘩了。只有那幾根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在訴說著什么 同學們你們知道石柱在訴說什么嗎？

學生暢談感想，體會。

四、課堂延伸

有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法？

五、布置作業(yè)

師：建與不建都有道理，同意重建圓明園的同學課后畫一張圓明園未來的藍圖，下節(jié)課討論，交流，同意不建圓明園的同學可以組織成小組，宣傳今天的故事，讓我們后人永記國恥，振興中華！

【板書設計】

２１、圓明園的毀滅

園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華

“博物館”，“藝術館”

不可估量的損失