【設(shè)計(jì)意圖】

體現(xiàn)新理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念，由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過(guò)程可以借助具有良好交互性的Authorware多媒體課件作為輔助加以再現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的情感。讓課件為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)。

【課件及資源運(yùn)用】

運(yùn)用Authorware多媒體課件，圖片，視頻，文字。

【教材分析】

《圓明園的毀滅》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行經(jīng)的無(wú)比仇恨。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過(guò)程可以借助多媒體課件加以再現(xiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的情感。

根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的情況確定教學(xué)目標(biāo)如下：

１、有感性地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

３、領(lǐng)悟文章表達(dá)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索，整理資料的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生了解這一屈辱的的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

１、課件出示圓明園的殘?jiān)珨啾诘膱D片，問(wèn)：同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎？

師：是呀這就是圓明園的遺址，昔日的圓明園是怎樣的呢？它為什么變成這個(gè)樣子的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２１課《圓明園的毀滅》。

板書(shū)課題。提示“圓”“園”的不同以及“毀”的寫(xiě)法。

齊讀課題。通過(guò)讀課題你有哪些問(wèn)題可以提出來(lái)。

二、初讀課文，理清條理

１、自由朗讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，通順。

２、指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。

３、課文每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？課文可以分為幾段。

三、合作探究，解決問(wèn)題

１、文中有三句話高度評(píng)價(jià)了圓明園的價(jià)值，你能通過(guò)默讀課文，很快地找出來(lái)嗎？生默讀課文。

２、生讀三句話。

課件出示三句話：

①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

②所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。

③我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。

指名再讀這三句話。

３、舉世聞名什么意思？圓明園憑什么舉世聞名？

板書(shū)：

建筑宏偉，珍貴文物。

４、哪個(gè)自然段寫(xiě)了圓明園精巧的布局：

“它由圓明園，萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成……眾星拱月……�！�

播放圓明園布局的效果視頻，讓學(xué)生把抽象的東西具體化，從而對(duì)眾星拱月的布局及這個(gè)詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。

５、課文中哪些地方寫(xiě)了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個(gè)“有”找到一個(gè)圈一個(gè)，不要漏下一個(gè)啊，漏下一個(gè)就是漏掉了一處著名的景點(diǎn)，漏掉了一個(gè)著名的園林��！

６、師生合作讀這部分內(nèi)容。談?wù)勛约鹤x了這部分內(nèi)容的體會(huì)。

７、想看看這些雄偉的建筑，美麗的景觀嗎？

課件播放：

金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的廳臺(tái)樓閣，買賣街，平湖秋月，雷峰夕照……

看完這些景觀你還想說(shuō)些什么呢 把你們的感受讀出來(lái)吧。教師學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)朗讀。

８、讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。

９、小結(jié)：

圓明園布局精妙，風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。

１０、讀第四自然讀。想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶：

（課件展示生肖銅像等奇珍異寶并結(jié)合資料介紹，老師出示的這些奇珍異寶只是圓明園內(nèi)奇珍異寶的九牛一毛呀�。�

１１、可是這么好的萬(wàn)園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了。理解圓明園毀滅的過(guò)程。

（視頻播放《火燒圓明園》的電影片段。）

１２、此時(shí)，你的心情怎樣 帶著你們的痛惜，帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。

１３、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：

課件出示：

他們把園內(nèi)能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。

統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎樣掠走？他們是怎樣破壞，怎樣毀掉？你對(duì)這些強(qiáng)盜想說(shuō)些什么？

１４、這把大火少毀的是什么？什么沒(méi)有了？

師：宏偉的建筑沒(méi)有了，珍貴的文物沒(méi)有了，金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了……

１５、小結(jié)：

這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧！

四、總結(jié)全文，提升情感

１、文章寫(xiě)圓明園的毀滅，那作者為什么卻花費(fèi)了這么大的篇幅寫(xiě)它昔日的輝煌呢？

２、學(xué)習(xí)完全文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。

３、交流。

４、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記住：“勿忘國(guó)恥，振興中華！”