【學習目標】

１、學會本課１４個生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

【教學重難點】

了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、導課

出示課本插圖，讓學生說說圖上畫的是什么地方？這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園�，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來學習２１課《圓明園的毀滅》。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文，讀準生字的讀音，畫出生詞，把課文讀通順。

２、默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容？

（兩部分：圓明園以前的輝煌景觀；圓明園的毀滅。）

３、檢查認讀生字詞情況：

（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。）

４、指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。

三、自讀課文，小組交流討論

１、自學生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

２、默讀課文，想想當年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？

３、遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認為有價值的記錄下來：

⑴小組討論：

每人提出自己的問題后，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大問題。

⑵出示每組同學提出的問題，并對所有問題進行分類歸并，歸納整理出幾個大問題。

四、交流自己從課外書中查到的有關資料

第二課時

一、質(zhì)疑，明確本節(jié)課的學習任務

１、這節(jié)課的主要任務通過交流進一步深入理解課文，體會作者是怎樣表達思想感情的。

２、明確本節(jié)課主要解決的問題。

投影出示：

圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的？

二、討論、交流、解決難點

１、自讀課文，自己思考上面的問題。

２、交流討論結(jié)果：

⑴通過交流體會圓明園以前的輝煌景觀：

①先從圓明園的布局來理解它的輝煌：

（簡單說說圓明園的布局是怎樣的，然后出示圓明園的平面圖，作簡單解說，重點理解“眾星拱月”一詞，通過這個詞，體會兩點：Ａ、小園多。Ｂ、當時景色美。）

②通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。

③學生交流自己想象到的圓明園的美景：

（出示美麗的圖片，讓學生結(jié)合圖片想象美景，然后指導他們用優(yōu)美的語言描述出來。）

④感情朗讀第三自然段：

（把圓明園夢幻般的美讀出來。）

⑤結(jié)合第二、三自然段，說說為什么圓明園是“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”？

⑥通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌：

結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？

（主要引導學生從以下幾方面回答：Ａ、東西多。Ｂ、物品珍貴。Ｃ、年代久遠。）

⑦此時，當你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？

（學生可自由發(fā)言，結(jié)合學生回答板書：愛。）

⑧課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

⑵通過交流體會圓明園是怎樣被毀滅的：

①出示圓明園被毀滅后的圖景，引導學生觀察。

②結(jié)合第五自然段，談談英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？

③聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段：

（引導學生抓住“闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意”等詞語談理解。）

④燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？

⑤教師：

圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。

⑶理解第一自然段：

①齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？

（理解“不可估量”）

②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？

（學生聯(lián)系板書說。）

⑷聯(lián)系時代背景，進行思想教育：

①聯(lián)系當時的背景，談談侵略者為什么膽敢如此為非作歹

②過渡：

這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整１４４年了，讓我們“走出圓明園”我想，無論怎樣，我們走不出歷史的陰影。如果歷史可以改寫，現(xiàn)在，讓我們假設一下歷史，回到１４４年前做一次小小的體驗。如果你是決定國家前途命運的一國之君──“皇帝”；如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣（展示課件）；如果你是保衛(wèi)國家領土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請自己選擇一個角色靜靜想一想，一會請你實話實說。

（學生講其中的一個角色的時候，老師緊緊圍繞這個角色進行討論，直到完了再下一個角色。）

三、總結(jié)全文

１、總結(jié)：

這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。

２、指名有感情地朗讀全文。

四、拓展延伸

假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？把想到的寫下來。

【板書設計】

２１、圓明園的毀滅

輝舉世聞名的皇家園林毀

愛世界上最大的博物館、藝術館恨

煌園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華滅