【教學(xué)目的】

１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫(huà)等，在交流中得到啟示。

２、引導(dǎo)完成詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。

３、展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。

【教學(xué)難點(diǎn)】

交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

【教學(xué)時(shí)間】

１課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

１、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音。

２、記清詞語(yǔ)的字型，注意易寫(xiě)錯(cuò)的字，用筆畫(huà)出，全班交流，加深記憶。

二、交流平臺(tái)

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主容和所得到的啟示：

１、獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。

２、選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。

３、拓展：

說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲。

（例如：對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟等。）

三、日積月累

方法：

１、自讀自悟。

２、組織交流：

可選擇其中的一兩句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>

形式１：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

形式２：每個(gè)小組選代表匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

⑴世上無(wú)難事，只怕有心人：

這是一句漢族諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”等。

⑵欲要看究竟，處處細(xì)留心：

想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。

⑶虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空：

虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見(jiàn)，自滿：滿足于自己已有的成績(jī)。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會(huì)有九件辦不成，也就是說(shuō)事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說(shuō)明了虛心學(xué)習(xí)的重要。

⑷滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成：

滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。這句話說(shuō)的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功。

⑸寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)：

鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。和這句話諺語(yǔ)相似的說(shuō)法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”等。

在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生體會(huì)這些諺語(yǔ)的運(yùn)用語(yǔ)境。如，講述相關(guān)故事：大書(shū)法家王羲之七歲時(shí)就跟書(shū)法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅(jiān)持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫(xiě)字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅(jiān)持不懈的練習(xí)寫(xiě)，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書(shū)法家。這個(gè)事例說(shuō)明什么？這與哪一句諺語(yǔ)的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會(huì)，用“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”亦可。有條件的班級(jí)，還可以請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓大家來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的諺語(yǔ)，以促進(jìn)理解和運(yùn)用。

３、背誦，摘抄自己感興趣的格言。

４、拓展：

補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。

５、延伸：

建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵(lì)他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書(shū)桌、床頭，用來(lái)經(jīng)常提醒、激勵(lì)自己。

四、成語(yǔ)故事

本單元安排的成語(yǔ)故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。

１、閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？

２、交流：

⑴讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)φl(shuí)說(shuō)的話？它的意思是什么？

⑵“水滴石穿”這一成語(yǔ)現(xiàn)在一般用在什么方面？

⑶從故事中畫(huà)出與“水滴石穿”意思相近的成語(yǔ)。

⑷再讀故事，說(shuō)說(shuō)有什么不理解的地方。

⑸讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

⑹復(fù)述成語(yǔ)故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一成語(yǔ)故事的體會(huì)，并練習(xí)用上“水滴石穿”來(lái)說(shuō)幾句話。

五、課外拓展

１、分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。

２、全班交流收集到的成語(yǔ)故事。

（建議學(xué)生繼續(xù)以“生活中的啟示”為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的長(zhǎng)處，再次寫(xiě)作。學(xué)會(huì)在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財(cái)富。）

六、資料鏈接

貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個(gè)世界。

給予永遠(yuǎn)比接受更快樂(lè)。

鐵錨是不怕埋沒(méi)自己的。當(dāng)人們看不見(jiàn)它的時(shí)候，正是它在為人類做貢獻(xiàn)的時(shí)候。

世間最莊嚴(yán)的問(wèn)題是：我能做什么好事？

應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)槟愕拇嬖诙�更加美好�?/p>

只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

我堅(jiān)信，我能行──成功，就這樣開(kāi)始。