【教學目標】

１、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的情感。

２、理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

【教學過程】

一、復習明標

１、課文講了哪四個內(nèi)容？

２、從中你體會到了些什么？

３、明標：

細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。

二、細讀“活動情況”

１、整體感知內(nèi)容：

⑴自由朗讀４～６句，簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動情況。

⑵板書：

籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口

２、細讀句４：

⑴自由讀句４：

導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關句子。

⑵關于珍珠鳥的可愛：

（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。）

①“……一會兒……一會兒……一會兒……？

Ａ、讀句交流詞語。

Ｂ、進行補充發(fā)言。

Ｃ、１生進行朗讀。

Ｄ、余生評價指名再讀。

Ｅ、齊讀：增加難度。

②“……竟然……小桌上……”

③“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

④“……啄……筆尖……�！�

⑤“……啄……手指……�！�

（討論方法同句①。）

⑶流作者對珍珠鳥的喜愛。

⑷配樂朗讀。

３、同法學習句５：

⑴指讀、圈劃。

⑵交流。

⑶激趣：

同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。

４、同法自學句６：

⑴默讀圈劃；

⑵交流；

⑶想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？

三、學習悟出道理

１、示句：

“信賴……境界……”

⑴“信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？

板書：

信信信

⑵珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？

⑶理解“美好的境界”。

（看板書回答。）

⑷配樂賞讀：

找出文中“美好的情景“朗讀。

⑸給文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語。

２、總結：

通過這節(jié)課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。

【板書設計】

籠子四周屋里小桌上“我”的窗上