【教材說明】

《珍珠鳥》是一篇略讀課文。作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

【教學目標】

１、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文，讀中感悟，讀中學寫。

３、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。領悟人與動物是完全能和諧相處的。

【教學重點】

認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

【教學難點】

理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

【課時安排】

一課時。

【教學準備】

１、多媒體課件。

２、安排學生閱讀有關資料，了解作者及珍珠鳥的基本情況。

【教學過程】

課前：送給同學們一首歌──《我是一只小小鳥》。

一、課前談話、導入新課

同學們，聽了《我是一只小小鳥》這首歌，你想說些什么嗎？

（小鳥太可憐了，我們應該保護它們，保護環(huán)境，保護地球……）

今天，老師給同學們帶來另一種鳥。

１、出示圖片，揭示課題：

珍珠鳥。

２、交流查閱的有關珍珠鳥的資料。

３、出示課文插圖，提問：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（培養(yǎng)觀察、想象能力。）

二、初讀課文，整體感知

１、快速默讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙。

２、通過讀課文，談談你讀懂了什么？

三、精讀理解，合作探究

１、理解描寫小珍珠鳥外形的句子，體會小鳥的乖巧、可愛。

２、找出文中描寫“我”照料與呵護珍珠鳥及珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的句子，并體會：

⑴小組討論。

⑵全班交流體會。

（利用幻燈片中的圖示理解小珍珠鳥對“我”感情的變化過程。）

⑶分角色讀并表演“我”的舉動及小珍珠鳥的反應。

四、品讀感悟，拓展延伸

１、讀悟小珍珠鳥扒在“我”的肩頭睡著的句子。

２、讀中學寫小珍珠鳥幸福甜美的夢，感受小鳥對“我”的親近、信賴。

３、反復誦讀，體會重點句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

４、觀察人與動物相互信賴的圖片，進一步領會文章的中心。

五、師生同唱，激發(fā)情感

１、教師總結。

２、師生同唱愛的頌歌──《奉獻》。

【板書】