【教學(xué)目的】

１、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷念之情。

２、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

３、了解“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

１、課文插圖。

２、配樂(lè)磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

梅花，歷來(lái)是我國(guó)詩(shī)人、畫家贊美的對(duì)象。這是因?yàn)樗��?jīng)霜傲雪，不懼嚴(yán)寒。在它身上，寄寓了人們對(duì)美好品格的向往。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《梅花魂》，這是一篇閱讀課文。

齊讀課文，想知道什么？

“魂”在本課指什么？為什么以“梅花魂”為題目？這是本節(jié)課要了解的內(nèi)容。還要了解“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。

二、放音樂(lè)，自由讀課文，掃清生字、詞語(yǔ)障礙

（自己能聯(lián)系上下理解詞語(yǔ)的意思，最好。不行，可請(qǐng)工具書或同桌幫忙。還不行，請(qǐng)做上記號(hào)。）

檢查、匯報(bào)。

（重點(diǎn)理解“頗負(fù)盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思）

三、自由快速讀課文

看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事？

（珍愛(ài)梅花圖；送繡梅花的手絹。）

四、再自由讀課文，給你印象最深的是什么地方？

討論、匯報(bào)：

１、讀唐詩(shī)宋詞，表達(dá)華僑老人思念祖國(guó)的思想感情。

２、外祖父有不少古玩，但最珍愛(ài)梅花圖。為什么？

⑴找出課文有關(guān)內(nèi)容再細(xì)讀。

⑵結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)為什么珍愛(ài)？

①梅花本身的特點(diǎn)：

梅花不是春暖才開(kāi)花，愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……！

②中華民族具有梅花一樣的精神：

不管歷盡……受到……從來(lái)……不肯……。這是珍愛(ài)的原因之二。

③把梅花作為祖國(guó)的象征：

這梅花寄寓了他對(duì)祖國(guó)的思念、眷戀、熱愛(ài)。這是珍愛(ài)的原因之三。

（板書。）

師：這正是梅花魂的內(nèi)涵�；曛傅氖怯小�…有……有……，這也是梅花魂為題的原因。

⑶配樂(lè)朗讀這段。

３、外孫女回國(guó)時(shí)，外公竟像小孫子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了。

（為什么？想念祖國(guó)卻不能回，傷心、難過(guò)）

４、外祖父送墨梅圖，送繡梅花的手絹：

（為什么？一是希望外孫女保持梅花這種秉性，這種氣節(jié)。二是借此表達(dá)這位華僑老人眷戀祖國(guó)之情。）這也是梅花魂為題的原因。

五、再讀課文第一和最后一段，發(fā)現(xiàn)什么？

１、了解“前后照應(yīng)，首尾連貫”。

２、按“眼前──回憶──再回到眼前”的順序分段。

六、放音樂(lè)，讀自己喜歡的部分

七、總結(jié)，談收獲

１、“魂”指什么？

２、為什么以“梅花魂”為題？

（統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容；緊扣讀者的心靈；透示文章的情思。）

３、了解了課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。

八、課外作業(yè)

畫一幅梅花或?qū)懸皇钻P(guān)于梅花的詩(shī)。