【設(shè)計(jì)理念】

將所感受的言語(yǔ)對(duì)象（古詩(shī)）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)感的基本實(shí)踐途徑是讀。在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生把象外之象的言語(yǔ)的敏感通過(guò)想象轉(zhuǎn)變成形象的圖畫，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的穩(wěn)性思維。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩(shī)文簡(jiǎn)練言語(yǔ)的階梯去感悟作者的精神境界，體會(huì)詩(shī)的意境。

【設(shè)計(jì)特色】

以讀為主，想象感悟詩(shī)境。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，明確目標(biāo)

１、一提起家鄉(xiāng)，我們都感到特別親切。請(qǐng)同學(xué)們背一背思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

２、出示課題，點(diǎn)明目標(biāo)。

二、初讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

１、要求學(xué)生畫出生字，讀懂字音（特別是詩(shī)中六個(gè)多音字）。

２、提出朗讀要求：

字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)，讀順了再讀幾遍。

３、指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

４、全班齊讀。

５、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中注釋，初步了解詩(shī)意。

三、細(xì)讀全詩(shī)，理解詩(shī)句

１、理解前兩句詩(shī)意思：

⑴提問(wèn)，抓住關(guān)鍵字眼。

⑵要求用文中三處地名畫簡(jiǎn)筆畫。

⑶根據(jù)簡(jiǎn)筆畫鞏固詩(shī)句意思。

２、理解后兩句詩(shī)的意思：

⑴提問(wèn)，抓住關(guān)鍵字眼。

⑵簡(jiǎn)介作者。

⑶點(diǎn)明重點(diǎn)詩(shī)句：

春風(fēng)又綠江南岸。

四、精讀全詩(shī)，想象詩(shī)境

１、生反復(fù)讀：

春風(fēng)又綠江南岸。

２、想象感悟詩(shī)境畫面。

３、出示：

（）又（）江南岸，并要求仿寫交流。

４、抓住“綠”字，啟發(fā)學(xué)生深入想象家鄉(xiāng)美景，用三、五句話描寫場(chǎng)景。

５、簡(jiǎn)介詩(shī)人背景。

五、美讀全詩(shī)，體味節(jié)奏韻律

１、出示掛圖。

２、有感情朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏、韻味。

六、熟讀全詩(shī)，當(dāng)堂背誦

１、訓(xùn)練學(xué)生朗讀，指導(dǎo)背誦。

２、當(dāng)堂背誦并默寫全詩(shī)。

七、總結(jié)，拓展

１、據(jù)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾改過(guò)多次，試想象，作者可用過(guò)哪些字？為什么最后用了“綠”字？

２、課外找些王安石的詩(shī)詞閱讀。