【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。

２、感悟中學(xué)習(xí)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

３、朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

【課前預(yù)習(xí)】

１、了解王安石的生平，收集、背誦以前學(xué)過(guò)的他寫(xiě)的古詩(shī)。

２、了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

《泊船瓜洲》

一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

（出示地圖標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

１、談話：今天，老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？

⑴“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭�！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。

⑵而“京口”不僅是東漢吳國(guó)第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩(shī)人在此流下千古絕唱的詩(shī)句：

王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”、宋代蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，（課件展示詩(shī)句）而其中最為人們傳誦的就是──王安石的《泊船瓜洲》。

２、板書(shū)詩(shī)題，讀題。

３、過(guò)渡：

為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。

二、整體感知，直撲重點(diǎn)

１、用自己的方式讀古詩(shī)。

２、指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”

３、反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。

４、指名答：

（我覺(jué)得它寫(xiě)得很美、我覺(jué)得寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情）

５、你最欣賞詩(shī)中哪句呢？

三、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境

１、剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，（課件出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！保┪覀円粔K兒來(lái)讀一讀吧。齊讀。

２、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎？指名答。

３、有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。

４、同桌之間互相讀與練說(shuō)。

５、指數(shù)名說(shuō)。

６、小結(jié)：

你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。

７、那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。

８、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光�？蔀槭裁丛�(shī)中只有一種“綠”色呢？仔細(xì)觀察一下書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。

９、指名答：

（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山……）

１０、是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了──

練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？

近處（）的小草（）的柳樹(shù)，

遠(yuǎn)處（）的樹(shù)林（）的高山。

學(xué)生口述。

１１、詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在──（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿(mǎn)眼皆是──

（生答：綠色），讓作者那么明顯地感受到──（生答：春天到了、來(lái)了）。

１２、你可別小看了這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。

１３、指名答：

（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫(xiě)出了春天景物的變化……）

１４、同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來(lái)吧。分男女生賽讀。

１５、小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。

１６、聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。

１７、小結(jié)：

是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？

我想，“世上無(wú)難事，只怕有心人�！�

１８、這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

四、品評(píng)詩(shī)句，升華情感

１、過(guò)渡：

這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼？誰(shuí)不想留戀其中詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？指名答。

２、詩(shī)人想回哪里去？詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪？引導(dǎo)從課題的船�？吭凇肮现蕖薄扮娚街桓魯�(shù)重山”等處理解。

３、你能到這個(gè)地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩(shī)。

４、學(xué)生上臺(tái)指明：

（師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置）

簡(jiǎn)介鐘山：

王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情，可以說(shuō)是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。

５、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？

６、指名答：

引導(dǎo)從“一水間”“只隔幾重山”“又”“何時(shí)找我還”這些詞句理解。

７、練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

五、回歸整體，深化體驗(yàn)

１、這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！毖剑∑�泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀！讓我們一塊再來(lái)感受一下詩(shī)人的情感吧。

２、有感情地讀。

３、學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)想想為什么人們對(duì)這首詩(shī)如此偏愛(ài)？

４、王安石，北宋時(shí)期著名的……（生答：文學(xué)家，詩(shī)人）政治家，立志于國(guó)家改革。這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫(xiě)。短短２８?jìng)�(gè)字展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂(yōu)。此去京城，真能大展宏圖嗎？千頭萬(wàn)緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”讓“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，令人不得不佩服他的風(fēng)范�。翰灰�放過(guò)這么優(yōu)秀的詩(shī)篇，趕快背下來(lái)吧。

第二課時(shí)

《秋思》《長(zhǎng)相思》

一、樂(lè)調(diào)情

１、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

２、聽(tīng)！來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無(wú)比的親！王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里？那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德他們又是如何表達(dá)胸中滿(mǎn)溢的情懷呢？

二、讀入情

１、選擇自己感興趣的一首讀一讀，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查查不懂的詞。

２、指數(shù)名讀，正音：

（注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”）

３、自由選擇其中一首齊讀，再交換朗讀一次。

４、看看詩(shī)題，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名答。

５、那么，這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。

６、這么多遍的讀讓你感受到了什么？任選一首說(shuō)。指數(shù)名答。

三、品悟情

１、詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？課件出示兩首古詩(shī)。默讀，劃出來(lái)。

２、指名答。

３、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重�！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么？

４、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

５、哦，原來(lái)詩(shī)人來(lái)到了──（生答：洛陽(yáng)城）

行色匆匆的他看見(jiàn)──（生自由回答）

而拂面而來(lái)的是陣陣──（生答：秋風(fēng)）

這秋風(fēng)是那么的（生答：涼爽、舒服、愜意）

讓他禁不住地提筆──（生答：寫(xiě)家書(shū)）

提起筆來(lái)才發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)的──（生答：要寫(xiě)的實(shí)在是太多太多了。）

這真是──（生讀：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。）

６、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿(mǎn)腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。

７、這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？指名答。

８、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎？小組內(nèi)交流。

９、引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封�！�

１０、這一次又一次的開(kāi)封、密封的過(guò)程中，讓我們深深感受到了──（生答：詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念），這真是說(shuō)也──（生答：說(shuō)不完）道也──（生答：道不盡）。

１１、就讓我們一起走入這理還亂的情感中，去感同身受一番吧。

１２、王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨，這都是──（生答：借景抒情）。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？

１３、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。

１４、全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲�！�

四、議深情

１、學(xué)生任選一首配樂(lè)背誦。

２、在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？指名答。

３、總結(jié)：

讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來(lái)背一背這么感人的詩(shī)吧。

五、記生字

１、找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。

２、正音：

注意讀準(zhǔn)“畔”聲母是 p，“帳”的翹舌音 zh。

３、說(shuō)說(shuō)：

你有什么好辦法記住它們？指名答。

４、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬。

５、學(xué)生練寫(xiě)。