一、教學目標會寫洛、榆、畔、帳個生字能正確讀寫洛陽、榆關、那畔、千帳等詞語有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法第一課時一導入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時間

學習目標識記本課四個生字并正確書寫、運用體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情課前準備了解王安石的生平了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德教學過程第一課時導游介紹，激趣導入出示地圖，標明瓜洲京口的大略位置談話今天老師給你們當導游，好不好汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭這首傳唱了千年的歌謠向我們

查找資料，了解詩人上節(jié)課，學習了兩首思念家鄉(xiāng)的古詩，今天繼續(xù)學習清代詞人納蘭性德所寫的長相思課前通過收集資料，你們有哪些收獲呢從作者生平及作品內容等方面進行交流簡介作者納蘭性德納蘭性德是清初滿洲貴族人士中，文學造詣很深，藝術成就很高的詞人他的作品大多數(shù)反映滿洲貴族的生活情調，盡管缺少廣泛的社會意義，但情真意切，

樂調情播放歌曲故鄉(xiāng)的云聽來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里那么，宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德他們又是如何表達胸中滿溢的情懷呢讀入情選擇自己感興趣的一首讀一讀，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查查不懂的詞指數(shù)名讀，正音注意讀準意萬重聒自由選擇

一導入古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時間了，首先，讓我們來進行背詩大賽今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們曾經(jīng)學習古詩的方法學生各抒己見今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩二學生自學先讓學生交流學習古詩的方法，然后小組選擇喜歡的方法，共同學習古詩教師桌間巡視三匯報自學小組選出代表匯報自

課前預習針對課文內容有側重地查閱資王安石、張籍兩位詩人的資料，對他們的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄簡要的記錄王安石張籍納蘭性德借助注釋、工具書、聯(lián)系語境，正確流利地朗讀三首詩詞，并嘗試讀懂古詩大意教學過程第一課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方

談話導入，激發(fā)興趣露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感同學們，你們學過哪些與月有關的詩詞呢舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是呀，故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人懷念，今天我們首先要學習的就是一首與月有關的詩揭示課題王安石的泊船瓜洲教師板書課題出示字典中泊字的兩個音節(jié)óō及其不同的意義，選擇

課文精解與編排意圖泊船瓜洲秋思長相思都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩詞，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛泊船瓜洲一詩，據(jù)說是詩人應召自江寧赴京任翰林學士，途經(jīng)京口而作末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉(xiāng)情仕意是一首膾炙人口的寫景抒情的思鄉(xiāng)詩盛唐絕句，多寓情于景，

課前準備了解王安石、張籍、清朝納蘭性德的生平搜集這三位詩人的古詩教學過程一、背誦比賽，激趣導入組際比賽背誦關于思鄉(xiāng)的古詩詞家鄉(xiāng)，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思念之音今天我們就隨著古詩泊船瓜洲，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧背誦思鄉(xiāng)古詩，為學生搭建一個展示亮相的機會，喚起他們的成就感，激發(fā)

課前準備了解王安石的生平了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平收集思鄉(xiāng)的古詩詞教學過程第一課時談話導入，激發(fā)興趣露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感同學們，你們學過哪些與月有關的詩詞呢是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學習一首關于月亮的詩揭示

課前預習了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品第一課時泊船瓜洲導游介紹，激趣導入出示地圖標明瓜洲京口的大略位置談話今天，老師給你們當導游，好不好汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是生答瓜洲川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾

回顧內容，談話入題古詩泊船瓜洲讓我們體會到了王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達思鄉(xiāng)之情的呢初讀古詩，整體感受讀一讀秋思和長相思，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞指幾名學生讀，正音看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達卻不相同和你的伙伴

【學習目標】１、自讀中識記本課四個生字并正確書寫、運用。２、感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。３、朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情�！菊n前預習】１、了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他

第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣１、“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！边h離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同學們，你們學過哪些與“月”有關的詩詞呢？（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”……）２、

【學習目標】１、認識本課四個生字并正確書寫、運用。２、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。３、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情�！菊n前準備】１、了解王安石的生平。２、了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平

【教學目標】１、會寫“洛、榆、畔、帳”４個生字，能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》，激發(fā)學生在口語和書面語表達中引用

【設計理念】從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品味，反復朗讀，引領點撥學生把握詩詞意象，提升感悟內涵。運用詩意語文的建構策略，以情感人，注重情感體驗，感同身受地與文本對話，入情，悟情，融情，

【教材簡析】《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛�！恫创�瓜洲》這首詩通過描寫詩人泊船于瓜洲之上，眺望江南時的所見、所思、所感，表達了作者

【教學目標】１、認識本課四個生字并正確書寫、運用。２、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。３、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。【教學重難點與突破方法】１、教學重難點：體會詩人借景抒情的方法，感受詩情。