【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

２、了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

【教前準(zhǔn)備】

１、預(yù)習(xí)課文。

２、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

３、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

４、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話引入，揭示課題

１、自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

２、出示課題：

彩色的非洲

二、整體感知，了解“非洲的彩色”

１、自由讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

２、出示句子：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！

⑴理解“色彩斑斕”的意思。

⑵朗讀句子。

３、默讀課文，思考：

課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？

４、課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

⑴非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

⑵非洲的植物世界是彩色的；

⑶非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；

⑷非洲的藝術(shù)是彩色的。

５、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子，思考：

這些句子在文中有什么作用？

三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”

１、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：

非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

２、自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？

①出示句子：

芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

“高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說什么？

指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

⑵自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：

那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”？

小結(jié)：

當(dāng)無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。

⑶自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說印象。

②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

１、自主作業(yè)：

⑴朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕。

⑵摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

⑶請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來介紹非洲。

２、總結(jié)：

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。