【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識３個生字，會寫７個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團緊簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累文中優(yōu)美的語言。

３、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示。

【教學(xué)重點】

了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們你們養(yǎng)過花嗎，看來你們都是熱愛生活，愛美之人。能不能說說你們養(yǎng)花的目的是什么？好，這節(jié)課讓我們?nèi)ジ惺芰硪环N養(yǎng)花之道。

２、板書課題：

齊讀。

３、簡介：

季羨林，語言學(xué)家、教育學(xué)家、社會學(xué)家、北京師范大學(xué)教授，我們曾經(jīng)學(xué)國一篇關(guān)于他的文章《小苗和大樹的對話》。

二、初讀課文

１、標(biāo)段序，畫出生字新詞讀準(zhǔn)確。

２、想想可以分成幾個自然段，課文先寫什么，接著回憶了什么，最后寫什么？

三、反饋交流

１、指名回答，總結(jié)：

課文共四個小節(jié)，分為三段：

第一段：（１）先寫德國是個愛花的國度。

第二段：（２～３）接著回憶了我在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花的真切以及德國街頭花團緊簇的情景。

第三段：（４）最后寫故地重游的感受。

２、學(xué)習(xí)生字：

天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團緊簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味。

⑴指名找到相應(yīng)詞語的句子讀一讀。

⑵說說對詞語的理解：

莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。

花團緊簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

姹紫嫣紅：嫣，嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

應(yīng)接不暇：暇，空閑。形容人或事太多，應(yīng)付不過來。

耐人尋味：意味深長，值得仔細琢磨。

⑶指名讀詞語。

四、再讀課文

１、分組朗讀課文，正音。

２、組與組之間循環(huán)評價。

３、師總評，獎勵。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

１、第一段：

⑴作者由美想到了？花，由花想到了？愛花的民族──德國。

⑵實際上這段想告訴我們：

德國是一個愛花的民族。

⑶為什么不直接說，要這樣繞來繞去呢？引人入勝，強調(diào)突出德國是個愛花的民族。

⑷用讀表達德國是一個愛花的民族。

２、第二段：

⑴德國人愛花的真切體現(xiàn)在哪里？

⑵花的脊背是指花的哪里？

⑶家家戶戶說明了什么？這已經(jīng)成了當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗。

⑷讀了這句話你感受到作者怎樣的感情？作者對德國人與眾不同的養(yǎng)花風(fēng)俗的贊美之情。

⑸讀出這種感情。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們知道了課文的大致內(nèi)容，了解了德國人與眾不同的養(yǎng)花風(fēng)俗：這樣養(yǎng)花是給別人看的。那么走在德國的大街小巷會讓人看到怎樣的景象呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

１、詞語復(fù)習(xí)：

莞爾一笑：形容微笑的樣子（多指女性）。

花團緊簇：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

姹紫嫣紅：嫣，嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。

應(yīng)接不暇：暇，空閑。形容人或事太多，應(yīng)付不過來。

耐人尋味：意味深長，值得仔細琢磨。

２、內(nèi)容回顧：

德國人有怎樣的養(yǎng)花習(xí)俗？

二、學(xué)習(xí)第三、四段

１、第三段：

⑴走在德國的任何一條街道，你看到了什么？

⑵學(xué)生讀相關(guān)的句子。

⑶這讓你感受到了？

⑷這一種境界指的是什么？

⑸“人人為我，我為人人”體現(xiàn)在哪里？

⑹齊讀該段。

⑺試著背誦。

２、第四段：

⑴美麗沒有改變，美麗是指什么？

⑵多么奇麗的景色是怎樣的景色？這個民族奇特在哪里？

⑶這篇課文表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同的養(yǎng)花習(xí)俗的贊美之情。

⑷為什么這時作者會“思鄉(xiāng)”，他會“思”些什么？

三、升華主題

１、“人人為我，我為人人”這句話中包含著什么關(guān)系？因果關(guān)系。

２、這也是課題的由來。

３、你能舉出生活中“人人為我，我為人人”的例子來嗎？

【教學(xué)反思】

這是一篇充滿異域風(fēng)情的文章，教學(xué)時首先喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣，然后在充分的朗讀前提下讓學(xué)生輸理文章的脈絡(luò)，談自己讀文后的體會，異域的風(fēng)情與現(xiàn)實產(chǎn)生了碰撞，學(xué)生帶著新奇興致勃勃地朗讀品位優(yōu)美的語言，這篇課文的教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得有興趣，而且很扎實。