【教材理解】

本文是人教版教材五下第八組課文的首篇，這組課文的單元主題是讓學(xué)生“了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)”，同時(shí)揣摩作者是怎樣寫出景色、風(fēng)情的特點(diǎn)，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。本文是我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的，他的文風(fēng)樸實(shí)自然，像拉家常一樣娓娓道來(lái)。它不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，不是純粹描寫景物，而是在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精煉概括的語(yǔ)言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理，因此在教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言，又要使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中潛移默化地感悟到“人人為我，我為人人”的境界。

【設(shè)計(jì)理念】

在教學(xué)時(shí)，緊扣本組課文的單元主題，從課題入手激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以挖掘作者對(duì)德國(guó)民族風(fēng)情的感受為線索，充分研讀“別人看到的花”與“自己在屋子里看到的花”的句子，努力化抽象為形象，適當(dāng)補(bǔ)充人物、時(shí)代背景，讓學(xué)生在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言、體悟情感、啟迪思維，受到精神熏陶。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

２、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

３、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。

２、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

【教學(xué)程序】

一、課前

欣賞德國(guó)風(fēng)光片。了解哥廷根大學(xué)。

二、了解背景，談話揭題

引出季羨林，齊讀課題。

三、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字，讀通課文，并且想一想課文寫了作者幾次到德國(guó)？

２、指導(dǎo)讀難讀的詞語(yǔ)句子。

３、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了作者幾次到德國(guó)？出示季羨林與德國(guó)有關(guān)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單了解。

四、聚焦品讀，感悟境界

１、快速默讀課文：

劃出別人看到的花是怎樣的句子。

２、研讀感受“別人看到的花”：

⑴出示：

走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。

①自由讀，個(gè)別讀。

②閉上眼睛想象，你仿佛看到了什么。

③出示補(bǔ)充材料品讀幫助體會(huì)文中句子，理解“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”。

④回讀句子，指導(dǎo)朗讀。

⑵出示引讀：

許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

指名讀，理解“花的海洋 應(yīng)接不暇”。

⑶欣賞課件，此時(shí)，你正漫步在這樣的街道上，你有什么感覺(jué)？背誦。

自己的花是讓別人看的，別人看到了一個(gè)花的海洋，板書：

花的海洋

３、研讀感受“自己在屋子里看到的花”：

出示：

他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。

⑴自己在屋子里看到的是什么？

板書：

脊梁

理解“脊梁”。

⑵讀女房東的話，理解“莞爾一笑”：

想象練筆：

我們把花栽種在臨街窗戶的外面，那是我們覺(jué)得……

４、感受作者的體會(huì)，出示：

每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看到別人的花。人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。

五、小節(jié)內(nèi)容，拓展閱讀

１、四五十年前，２０幾歲的季羨林先生感受到了德國(guó)人這種“人人為我，我為人人”的境界；今天，當(dāng)他再次踏上這塊土地時(shí)，他又有了怎樣的感受呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)體會(huì)。

２、布置作業(yè)：

⑴推薦閱讀：

季羨林作品：《留德十年》、《重返哥廷根》。

⑵背誦第三自然段，默寫自己喜歡的句子。

【板書設(shè)計(jì)】

自己的花是給別人看的

脊梁花的海洋

人人為我，我為人人