【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

２、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

３、認(rèn)識３個(gè)生字，會寫７個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。

２、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

【課前準(zhǔn)備】

１、德國風(fēng)光片。

２、“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。

【課時(shí)安排】

１～２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化。從今天開始，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站──德國

板書：

１、播放錄像：

德國風(fēng)光片。

２、談?wù)動^后感受。

３、揭題：

德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林……總之，德國是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。打開書本，讀一讀，你就明白了。

板書：

⑴生自由讀課文。

⑵交流，補(bǔ)充板書：

二、再讀課文，質(zhì)疑批注

選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：

１、質(zhì)疑。

（畫出不理解的詞語，對不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。）

２、文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。

三、匯報(bào)交流

交流批注閱讀后的感想與收獲（最讓自己感動的地方）：

１、詞語質(zhì)疑：

文中較難理解的詞語有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。

２、學(xué)生可能會提出的主要問題：

⑴愛花的民族有很多，為什么德國在其中占重要地位？

⑵“我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢。”這句話是什么意思？

⑶為什么說“人人為我，我為人人。”這種境界是頗耐人尋味的？

四、以學(xué)定教，品讀課文

１、導(dǎo)語：

是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨(dú)到之處？請快速瀏覽全文，用“”畫出相關(guān)的答案。

２、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：

“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面�；ǘ涠汲�外開，在屋子里只能看到花的脊梁。

⑴請生個(gè)別讀：

正音：

“脊梁”讀作jǐ liang；理解“脊梁”的意思。

⑵德國人種花有何特別之處？

（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。）

⑶理解“莞爾一笑”的意思。

愛花如此真切的德國人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來是多么不可思議，而在德國人看來是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來了？──“莞爾一笑”（輕輕一笑）

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句：

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

⑴自由朗讀。

⑵談?wù)勛x后的感受。

（花多，花美，愛花之真切。）

⑶理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”。

（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。）

⑷有感情朗讀，并背誦。

⑸根據(jù)課文內(nèi)容填空：

當(dāng)你來到德國，漫步在這花的海洋，你一定會驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這

樣，在屋子里的時(shí)候，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；走在街上的時(shí)候，＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 這真是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿的境界呀！

⑹小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語言：

假如我們來到德國，看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。心想＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑺理解“頗耐人尋味”：

人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味”。

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？

完成小練筆，用自己的語言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語言：

四五十年后，我又到了德國，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿，是的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿始終沒有變。

⑵理解句子：

“我做了一個(gè)花的夢，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢�！�

四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢想，猜一猜，是什么？

（答案是多元的：可以是，各個(gè)民族都有自己的優(yōu)秀文化，各國人民可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短�？梢允�，希望祖國人民學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化�？梢允�，希望祖國人民也能像德國人民那樣，“人人為我，我為人人”……）

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

你有沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界？舉例談?wù)劇?/p>

（人永遠(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為這個(gè)人做事，為這個(gè)人服務(wù)。在一個(gè)家庭里，爸爸工作掙錢，養(yǎng)活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時(shí)也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會上，無論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面，為別人服務(wù)，而在許多方面，你都在接受別人為你服務(wù)。）

六、書寫生字，聽寫詞語，運(yùn)用詞語

１、重點(diǎn)指導(dǎo)“脊”的筆順：

上半部的筆順是先兩邊后中間。

２、聽寫的詞語有：

脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味。

３、寫幾句話，用上上面的部分詞語。