【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解刷子李之奇，感受刷子李個(gè)性魅力，了解我國(guó)民間藝人的高超技藝。

２、正確、流利有感情朗讀課文，并能較生動(dòng)地復(fù)述課文內(nèi)容。

３、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫(huà)人物形象的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、指導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地復(fù)述課文。

２、感悟課文鮮明表現(xiàn)人物特征的巧妙方法。

【教學(xué)方法】

１、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)串聯(lián)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，生動(dòng)有序地復(fù)述課文內(nèi)容。

２、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)人物的詞句，感受人物的形象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看視屏片段，談話導(dǎo)入新課

二、回顧全文，整體感知課文內(nèi)容

１、學(xué)生自由表達(dá)。

２、老師總結(jié)，相機(jī)板書(shū)：

絕

三、品讀句段，指導(dǎo)學(xué)生感受人物神情魅力

１、讀第五自然段：

畫(huà)出描寫(xiě)師傅刷墻的句子。

２、品讀，交流、指導(dǎo)。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受下面的句子：

“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)�！�

⑴“悠然”是什么意思？在這句話中，“悠然”一詞體現(xiàn)出了師傅怎樣的情態(tài)？

⑵從“啪地清脆一響，極是好聽(tīng)”體會(huì)到徒弟怎樣的感受？

（陶醉）

⑶想象：

“伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”悠然刷墻時(shí)是怎樣的一種情景？

（似翩然起舞，如輕柔撫琴，將普通的粉刷技術(shù)演變成美妙的勞動(dòng)藝術(shù)！不得不叫人贊嘆：絕！）

４、要求學(xué)生用朗讀的方式，再次感受刷子李怡然自得，瀟灑自如的形象。

５、出示句段，用敬佩贊美的語(yǔ)氣誦讀這段話。

四、學(xué)生自我感悟文中其他體現(xiàn)刷子李技術(shù)高超手藝“絕”的內(nèi)容

需要重點(diǎn)體會(huì)的句子：

“完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去”。

１、“山般的形象”指什么？“轟然倒去”反映了徒弟當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心？

２、聯(lián)系下文，讓學(xué)生體會(huì)到課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，真叫絕！

五、總結(jié)拓展

我們抓住兩個(gè)帶有“然”字的詞語(yǔ)，描寫(xiě)師傅神態(tài)的“悠然”，刻畫(huà)徒弟心態(tài)的“轟然”，從不同的方面感受到了刷子李絕妙的粉刷藝術(shù)，也領(lǐng)悟到了文章絕妙的表現(xiàn)藝術(shù)。其實(shí)，課文中還有一些帶“然”字的詞語(yǔ)，大家趕快找一找。

學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)：

當(dāng)然果然居然竟然忽然

六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容

１、用上“當(dāng)然、果然、悠然、居然、竟然、轟然、忽然”７個(gè)詞語(yǔ)。

２、采用第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣復(fù)述，語(yǔ)言要生動(dòng)，語(yǔ)氣要自豪。

３、學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后全班交流。

４、總結(jié)：

抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述課文，內(nèi)容更加準(zhǔn)確全面；變換敘述的人稱(chēng)復(fù)述課文，情節(jié)更加生動(dòng)精彩。

七、吟詩(shī)寫(xiě)話，感受人物形象魅力或抒發(fā)個(gè)人內(nèi)心感悟

１、贊頌刷子李的話。

２、抒發(fā)內(nèi)心感悟的話。

３、吟頌老師的詩(shī)歌。

八、作業(yè)

１、讀馮冀才的《俗世奇人》。

２、調(diào)查了解，整理記錄民間技藝高超的人與事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１５、刷子李

絕