第五課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

１、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

２、出示辨題：

辨題１：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視。

反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視。

辨題２：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多。

反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多。

辨題３：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友。

反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大。

辨題４：正方：我相信媒體上的廣告。

反方：媒體上的廣告不可信。

３、選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

二、小組討論，充分準(zhǔn)備

１、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

⑴主題觀點(diǎn)的陳述。

⑵支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

⑶反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

⑷總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

２、根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)

學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

四、課堂小結(jié)

主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

第六課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

２、確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、談話激趣，明確目標(biāo)

１、我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？

２、我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。

二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

１、通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。

２、說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。

３、在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？

⑴觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

⑵了解有關(guān)知識(shí)。

⑶收集相關(guān)的資料。

……

４、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

三、開(kāi)拓思路，確定主題

１、教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：

⑴牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

⑵瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

……

２、學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

３、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

４、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：

⑴本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析。

⑵菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查。

⑶我家節(jié)約用水的調(diào)查。

⑷校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議。

⑸究竟有沒(méi)有“ＵＦＯ”。

⑹火星上有沒(méi)有生命。

……

５、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。

四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

１、出示研究計(jì)劃的范例。比如：

第二小組研究計(jì)劃

研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查。

研究方法：

１、發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。

２、觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

３、訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。

分工：組長(zhǎng)：葉青

調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪、楊芳芳

觀察記錄：王天韻、何陽(yáng)

走訪家長(zhǎng)：姚凡、李潔

研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛

時(shí)間：５月１５日前完成調(diào)查，５月２０日完成研究報(bào)告。

２、小組討論，制定研究計(jì)劃。

３、課堂交流各組研究計(jì)劃。

五、課外作業(yè)

按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

第七課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、組內(nèi)交流信息

１、以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

２、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

二、學(xué)習(xí)處理信息

１、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：

⑴這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

⑵課堂交流：

①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

２、對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類：

⑴討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

⑵閱讀資料，分類。

３、對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選：

⑴明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：

①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。

②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。

⑵閱讀資料，討論篩選。

三、形成初步觀點(diǎn)

１、認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

２、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

四、補(bǔ)充搜集資料

１、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

２、分頭繼續(xù)搜集。

五、課外活動(dòng)

進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

第八課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕�點(diǎn)

１、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

２、小組討論。

３、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

⑴相同點(diǎn)：

①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。

②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。

⑵不同點(diǎn)：

①《奇怪的東南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。

②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。

二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告

１、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

⑴我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題。

⑵我們的研究的結(jié)論是什么？

⑶我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？

⑷我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？

２、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

３、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

三、小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告

１、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

２、一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。

第九課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告

二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

１、研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？

２、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？

３、語(yǔ)言是否通順？

４、是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？

……

三、修改制作研究報(bào)告

小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。

第十課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

〖課前準(zhǔn)備〗

各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：

１、人員分工，確定主報(bào)告人。

２、準(zhǔn)備好要展示的材料。

３、在教室內(nèi)做好必要的布置等。

〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗

一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

１、支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

２、各小組輪匯報(bào)展示：

⑴小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：

①研究的主題。

②調(diào)查研究的過(guò)程。

③研究的結(jié)論。

⑵同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

⑶聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

各研究小組一次輪流匯報(bào)。

二、評(píng)價(jià)研究成果

１、全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。

２、教師作出綜合評(píng)價(jià)。

三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

１、自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

２、師生共同提出今后活動(dòng)的方向：

⑴經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。

⑵經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

⑶經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。