【學習目標】

１、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文

２、初步感受古典文學的語言特點。

３、理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

４、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發(fā)學生閱讀名著的興趣。教學重點

理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

【教學難點】

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

【課時安排】

１課時。

【教具學具準備】

多媒體課件及小說《西游記》。

【教學步驟】

一、揭示課題

１、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？

（孫悟空。）

２、談?wù)勀銓�孫悟空的了解。

３、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

１、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

２、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

三、交流自學情況

１、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？

石猴誕生──獨闖水簾洞──帶領(lǐng)群猴入洞。

２、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

四、讀課文，小組合作探究

１、石猴的誕生：

⑴石猴從哪里來？

⑵想象一下他出世時的情景，再交流交流。

２、水簾洞內(nèi)是什么樣的情景？

３、石猴是怎樣成為美猴王的？

五、語言積累

１、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

２、交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。

３、摘抄你喜歡的語句。

【教學反思】

本課教學關(guān)注了學生學習方法的評價。如：讓學生分析：這只石猴有那些與眾不同之處？有的說：“他孕育的時間長�！庇械恼f：“他是天地間的靈物，吸納了日月之精華。”有個學生站起來說：“老師，我還有不同的看法，我覺得這只石猴能審時度事，抓住機遇展示自己。他還有王者風范，我是從課文的……看出來的。我由衷地鼓起掌來，并熱情洋溢地表揚他：“你的見解很有個性，很有道理，能先從文中找到有關(guān)的材料，再對材料進行理解分析，有理有據(jù)，令人信服，真是個會學習的孩子！”我在評價時關(guān)注了學生的探究過程，推廣了優(yōu)秀學生的好的學法，這種評價能使學生的思維得到發(fā)展，自學能力得到提高，探究方法得到掌握，取到事半功倍的效果。