【素質(zhì)教育目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文

⑵初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

３、德育滲透點(diǎn)：

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

４、美育滲透點(diǎn)：

體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

【學(xué)法引導(dǎo)】

１、教師教法：

導(dǎo)讀法。

２、學(xué)生學(xué)法：

自學(xué)討論法。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法】

１、重點(diǎn)：

理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

２、難點(diǎn)：

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

３、解決辦法：

通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件及小說(shuō)《西游記》。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴從介紹我國(guó)古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

⑵啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。

⑶有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

２、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

⑴自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問(wèn)題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

⑵通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題。

⑶通過(guò)朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、揭示課題

１、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》，在這部小說(shuō)中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？

（孫悟空。）

２、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

３、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

１、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來(lái)。

２、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

三、交流自學(xué)情況

１、文章講的是一件什么事。

２、你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。

（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。）

四、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)

五、交流自己喜歡的句子

１、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

２、交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色：

⑴四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng)，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意。

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。）

⑵那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛(ài)，語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。）

⑶“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�

（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛(ài)。）

六、課外閱讀擴(kuò)展

有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。

【板書設(shè)計(jì)】

猴王出世──一塊仙石──迸裂產(chǎn)石猴──成王