【素質(zhì)教育目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

⑵初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

３、德育滲透點(diǎn)：

理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。

４、美育滲透點(diǎn)：

體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。

【學(xué)法引導(dǎo)】

１、教師教法：

導(dǎo)讀法。

２、學(xué)生學(xué)法：

自學(xué)討論法。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

１、重點(diǎn)：

理清事情的前因后果，體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

２、難點(diǎn)：

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

３、解決辦法：

通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴從介紹我國古典名著入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

⑵啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。

⑶有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生，理清文章的前因后果。

２、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴自已查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

⑵通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。

⑶通過朗讀，加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、揭示課題

１、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？

（孫悟空。）

２、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

３、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

１、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

２、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

三、交流自學(xué)情況

１、文章講的是一件什么事？

２、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

四、自由讀課文

你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

五、交流自己喜歡的句子

說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

１、四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯……通靈之意：

（這幾句交待頑石生成的環(huán)境，文字清新，很美。）

２、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)靈可愛，語言對(duì)仗工整很有意思。）

３、“他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁�！�

（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

【板書設(shè)計(jì)】