第二課時

一、教學“日積月累”

１、自由讀“日積月累”詞語。

２、小組中交流哪些詞語自己會認識，讓學生較快地從熟悉的成語中產生親近感。

３、再讀課文，按自己的方法把詞語進行歸類：

⑴比較適用于形容和平時代的精神。

⑵比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。

⑶比較適用于形容堅強意志的成語。

⑷比較適用于形容思想境界方面的成語。

４、再次誦讀。

５、開展“小組故事會”活動：

⑴自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。

⑵小組要評出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。

二、導入新課

１、同學們，我們來玩?zhèn)�成語接龍游戲好嗎？

２、看來同學們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，我們就要學習一個新的成語故事──（板書課題）程門立雪。

３、齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。

三、初讀故事，概括

１、自由讀。思考：文章講了一個什么故事？

２、用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白：

提示：用上“誰和誰”、“為了……”、“結果”、“后來，楊時成為……”

３、同桌互說，全班交流：

（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學家。）

４、想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？

四、總結廷伸，課外拓展

１、齊讀第二段。

２、“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？

３、速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？

４、全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。

５、有感情朗讀課文。

四、布置作業(yè)

１、將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。

２、繼續(xù)收集成語故事，與同學互相交流。