【教材簡(jiǎn)析】

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。

選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是讀，最好的方法也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。這是小學(xué)生初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

了解義慶的《世說新語(yǔ)》。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、我們每天都在用語(yǔ)言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語(yǔ)》里，大家想聽嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文──《楊氏之子》。

２、讀題，解題：

（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）

二、讀通課文

１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。

２、檢查讀通情況：

⑴著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：

惠曰禽詣為應(yīng)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：

梁國(guó)／楊氏之子／九歲，甚／聰惠�？拙�平／詣其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅�？祝�指以／示兒曰：“此是／君家／果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽�！�

（句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。）

⑶反復(fù)熟讀。

設(shè)計(jì)意思：這是小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，因此把文章讀正確是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、理解文意

１、參考注釋，自學(xué)課文：

要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋批注在文中，據(jù)此初步理解句意。

２、學(xué)生提出不理解的字詞：

以下字詞比較陌生或古今差異較大，學(xué)生可能提出：

⑴其父：他的父親。其，他。

⑵為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。

⑶以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。

⑷此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。

⑸未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。

⑹夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱呼。禽，鳥類。

以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。

３、說說每句話的意思。

四、體會(huì)語(yǔ)言精妙

１、這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

（“未聞孔雀是夫子家禽”�？拙�平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。）

２、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？

（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，反映出孩子思維敏捷，語(yǔ)言幽默。）

３、想像：孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？

設(shè)計(jì)意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會(huì)孩子所答言語(yǔ)的妙處。

４、有感情地朗讀課文，背誦課文。

五、拓展閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語(yǔ)》中其他小故事，大體了解內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言妙在哪里。

六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)

閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確活動(dòng)要求，自選活動(dòng)方式，感受中國(guó)語(yǔ)言的魅力。

１、搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。

２、搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。

３、收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。

本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧·拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語(yǔ)文課、語(yǔ)文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

１、選擇正確的讀音，打“√”：

梁國(guó)楊氏（sìshì）之子九歲，甚（shènshèng）聰惠�？拙�平詣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi ）設(shè)果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷�家果�！眱簯�(yīng)（yīng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）�！�

２、先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思：

⑴孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（）

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⑵孔指以示兒曰：“此是君家果�！保ǎ�（）（）

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⑶兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！保ǎ�

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３、將這個(gè)故事講給小伙伴聽。

４、翻譯下列句子：

⑴三人行，必有我?guī)煛?/p>

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⑵讀書百遍，其義自見。

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⑶溫故而知新。

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⑷學(xué)而時(shí)習(xí)之。

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５、選擇《世說新語(yǔ)》中有趣的故事閱讀，并與伙伴交流。

【教學(xué)建議】

文言文學(xué)習(xí)要把握以下幾點(diǎn)：一是讀準(zhǔn)，即讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。二是讀懂，即讀懂大意，理清思路把握文章的內(nèi)容。三是在讀準(zhǔn)、讀懂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言及寫法，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。因此，誦讀是文言文學(xué)習(xí)最好的方法。本文教學(xué)時(shí)，可采用師生合作、小組合作、男女對(duì)擂等方式開展誦讀比賽，讓學(xué)生在愉悅的心境中讀通、讀懂、讀背課文。

【資料鏈接】

《世說新語(yǔ)》故事兩則：

（一）

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

（二）

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明�！�