【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸�？鞓�(lè)的生活和美好的愿望。

２、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、出示課題，朗讀詩(shī)歌

１、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)�？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

２、朗讀課文。

二、感情朗讀，體會(huì)意境

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》：

⑴朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？

②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？

Ａ、你好象看到了什么？

Ｂ、你有什么感受？比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)？

③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

⑵想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。

Ａ、春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……

Ｂ、在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……

……

⑶有感情的朗讀詩(shī)歌。

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》：

⑴朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？

①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

②魚(yú)兒釣上來(lái)了，魚(yú)在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

……

⑵細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。

⑶有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。

三、比較朗讀，理解詩(shī)歌

１、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：

這兩首兒童詩(shī)有什么不同？

２、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。

３、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫(huà)》是組詩(shī)：

引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)的是不同的內(nèi)容……

⑵《我想》是押韻的，《童年的水墨畫(huà)》不押韻：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。

⑶《我想》描寫(xiě)的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫(xiě)了“我”的哪些愿望？

Ａ、“我想把小手安在桃樹(shù)枝上”

Ｂ、“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上”

Ｃ、“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”

……

②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫(huà)》描寫(xiě)了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？

Ａ、在街頭看書(shū)。

Ｂ、在溪邊釣魚(yú)。

Ｃ、在江上游泳。

③朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫(xiě)的愿望和場(chǎng)景。

四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言

１、自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子：

⑴“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，／悠啊，悠──／悠出聲聲春的歌唱”

⑵“忽然撲騰一聲人影碎了，／草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲�！�

⑶“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，／也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’�！�

……

２、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？

⑴很有韻味。

⑵語(yǔ)言中有圖畫(huà)。

……

３、朗讀或背誦這些詩(shī)句。

五、作業(yè)

１、選擇背誦詩(shī)歌。

２、有興趣的，可以試著寫(xiě)一首兒童詩(shī)。