【教學目標】

１、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

２、仔細閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．

３、學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。

４、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。

【教學重點】

體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。

【教學過程】

一、談話導入新課

童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？

板書課題：

祖父的園子

二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容

１、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

２、找出生字新詞，注意讀準字音。

３、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。

４、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？

５、全班匯報交流，師根據(jù)學生交流。

板書：

觀賞小昆蟲，大榆樹

跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地

誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除

在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱

用瓢舀水往天空揚

沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由

用草帽遮臉睡覺

三、體會作者在園子里的心情

１、默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。

２、全班交流：

讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。

四、領悟表達特點

討論：

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

（通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

五、課外延伸

課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備。

【板書設計】

祖父的園子──“我”的樂園

留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受