【教學(xué)目標(biāo)】

１、策劃活動，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

２、在口語交際中提高與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

３、懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。

４、掌握信封的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會有條理表達(dá)自己的思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

１、教師概括介紹祖國的大好河山，并出示一些有關(guān)的照片，讓學(xué)生感悟到對祖國自然、風(fēng)土等特色，產(chǎn)生向往。

２、動員學(xué)生，思考可以用哪些方式得到更多的信息？

二、建立與遠(yuǎn)方同學(xué)的聯(lián)系

１、對，同學(xué)們想得好，我們可以與遠(yuǎn)方的同學(xué)建立“手拉手”活動。

板書：

策劃“手拉手”活動

２、要建立”手拉手”活動，首先得準(zhǔn)備什么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

建立聯(lián)系

３、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯(lián)系，認(rèn)識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。

４、學(xué)生分小組交流探討。

５、學(xué)生集體交流。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：

方式：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志 各類書籍 電視欄目……

三、集思廣益，開展活動

１、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

２、學(xué)生分小組商量。

（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

３、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時(shí)點(diǎn)評并板書：

⑴你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

板書：

支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流……

⑵每一項(xiàng)活動的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。

學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

⑶面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？

學(xué)生自由交流。

四、深入探討，課外延伸

１、千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢？

２、備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

出示聯(lián)系地址：

北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級黎明（《小藝術(shù)家》）

重慶市墊江縣第四中學(xué)初一⑶班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）

重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五⑵班劉易（我的好友的女兒）

深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁）

云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）

３、經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、回憶格式，明確寫法

１、交流書信的寫法及格式。

２、學(xué)生自讀教材第二自然段。

３、你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？

根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：

介紹自己（略）

說出想法（略）

提出建議（詳）

４、在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫。

二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解

１、學(xué)生自己寫信。

２、教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。

三、交流賞析，學(xué)會評改

１、教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。

評價(jià)方向：

⑴敘述清楚且有條理。

⑵提出的建議具有可行性。

⑶語句準(zhǔn)確，想法合理。

⑷學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

⑸書信的格式正確。

２、教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽，請學(xué)生作出評價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

３、結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。

４、小組交流評改。

５、教師評改后小結(jié)作文情況。

四、學(xué)寫信封，鴻雁往來

１、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

２、學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

３、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

４、教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫信封并貼上郵票。

（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

五、總結(jié)

古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來�？�，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！