【設計理念】

以讀為主，讀寫結合。

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

２、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。

【教學重點、難點】

練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

【教學準備】

１、了解海鷗的相關科普知識，收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

２、多媒體課件。

【教學過程】

第一課時

一、學習七單元導讀，明確學習要求

這一單元課文的主題是什么，學習重點是什么？

二、導入新課

今天我學習新課《老人與海鷗》。（板書課題，讀題質疑。）

快速將閱讀，思考：課文講了老人與海鷗的什么事？可以分為幾部分？

三、初讀課文，理清文章脈絡

１、文中哪個詞最能體現老人與海鷗的關系？（親人）

２、出示句子：

“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣�！睂Ρ龋骸芭笥迅嬖V我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，對海鷗就像親人樣�！�

３、這句話在文中起什么作用？課文可以分成幾個部分？給這兩部分加小標題。

四、精讀課文第一部分，感受老人與海鷗的深厚感情

１、認真再讀課文（１～１３段），從哪些語句中你能體會到老人與海鷗的深厚感情？畫一畫，并做上批注。

２、集體交流：抓住重要段落，進行理解。

⑴“他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？

①介紹老人的故事。

②指導抓住關鍵詞“褪色的”、“步行”、“只”，體會勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源于老人對海鷗的愛。

③句子訓練。

⑵“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜�！�

①抓住關鍵詞“退開一步”、“應聲而來”“有聲有色”“掃”理解老人與海鷗的默契。

②從“有聲有色的樂譜”中，你聽出了什么？

③感情朗讀。

④寫法指導：抓住動作進行細節(jié)描寫，注意人與動物互動的場景表現。

⑶（１０～１１段）“談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來……”

①抓住關鍵詞“生動”、“小模樣”，標點“……”體會老人與海鷗的情感。

②感情朗讀，

③寫法指導：抓住表情、語言進行描寫。

五、小結

吳慶恒老人，十年如一日，一到冬天，就來這喂海鷗，與海鷗就像親人一樣。讓我們把這種真情讀出來！感情朗讀：“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣�！�

六、小練筆

課文第３自然段，描寫了吳慶恒老人喂海鷗，與海鷗和諧相處的感人場面，讓我們拿起筆，回憶生活中人與動物和諧相處的場面，仿寫一段話。注意抓住細節(jié)進行描寫。題目：我和＿＿＿＿＿。

七、布置作業(yè)

１、抄寫生字詞。

２、摘抄課文中自己喜歡的句子。

【板書設計】

老人與海鷗

老人關愛海鷗海鷗為老人送行