【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。

２、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用建議書(shū)的形式，向有關(guān)部門(mén)就環(huán)境保護(hù)方面提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

３、看漫畫(huà)寫(xiě)感受。

４、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

５、積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

６、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示文稿。

【教學(xué)時(shí)間】

四課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、明確交際主題

１、揭示課題：

今天我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。

２、同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源?它們對(duì)人類(lèi)有什么作用？

課件播放各種資源即介紹。

二、掌握資源現(xiàn)狀

１、目前，這些資源的現(xiàn)狀如何?讓我們一起看看。

課件播放水資源現(xiàn)狀。

你還知道其他資源的現(xiàn)狀么？請(qǐng)你根據(jù)自己的了解向大家作一番介紹。

２、面對(duì)這樣的狀況，人類(lèi)該怎么做呢？

三、討論珍惜策略

１、我們應(yīng)該怎樣珍惜水資源呢？

２、我們應(yīng)該怎樣珍惜其他資源呢？

３、回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得自己在珍惜資源，保護(hù)環(huán)境上哪些做法是好的，值得向大家推薦，讓我們?cè)谏�活中都能這樣做。

４、你還覺(jué)得自己平時(shí)在哪些地方做的不夠好呢？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂虢鉀Q的辦法。

５、你對(duì)本地區(qū)當(dāng)前的資源保護(hù)話題有什么自己的看法、建議呢？

請(qǐng)發(fā)表自己的感想。

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)想像作文

一、觀察漫畫(huà)

１、你喜歡看漫畫(huà)嗎？你覺(jué)得看漫畫(huà)有什么感受？

漫畫(huà)有著教育、審美、娛樂(lè)等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來(lái)，讓人一看就明白，一看就快樂(lè)，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂(lè)”，讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

２、今天，我們就一起來(lái)欣賞一幅環(huán)境保護(hù)的漫畫(huà)。出示書(shū)上的漫畫(huà)：

說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)所畫(huà)的地點(diǎn)在哪兒？人物是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁词虑槟�？完整地說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。

３、觀察其他漫畫(huà)：

像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)還有很多。觀察同學(xué)們收集的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。

二、交流感受

１、這些漫畫(huà)分別告訴了我們什么道理呢？

２、你看了后有什么感受或者有什么意見(jiàn)要發(fā)表？

三、創(chuàng)作漫畫(huà)

１、如果你對(duì)某個(gè)環(huán)境保護(hù)的主題特別感興趣，但是沒(méi)有找到相關(guān)的漫畫(huà)，你也可以自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅漫畫(huà)。

創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

２、創(chuàng)作漫畫(huà)。

３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

四、編寫(xiě)故事

１、請(qǐng)選擇一幅漫畫(huà)或者選用自己的漫畫(huà)，編寫(xiě)一個(gè)故事。

習(xí)作要求：

⑴展開(kāi)合理想像，選擇童話或看圖寫(xiě)文等各種形式寫(xiě)出漫畫(huà)主要內(nèi)容。

⑵正確、具體表達(dá)漫畫(huà)的中心思想。

⑶在故事描寫(xiě)中表達(dá)自己的想法。

２、開(kāi)始習(xí)作，教師巡視做指導(dǎo)。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、集體評(píng)點(diǎn)習(xí)作

１、出示典型性的習(xí)作，集體講評(píng)：

說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。

說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。

２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

二、展示交流修改之后的習(xí)作

第四課時(shí)

（回顧·拓展）

一、交流平臺(tái)

１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?

２、學(xué)生自由讀對(duì)話。

３、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實(shí)際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。

４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。

二、日積月累

１、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

２、在小組里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。

３、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

４、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)得好不好？好在哪里？（凝煉、通俗、瑯瑯上口。）

５、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？

６、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。

三、成語(yǔ)故事

１、自由讀一讀。

２、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。

３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？

５、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)）

四、布置作業(yè)

１、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽(tīng)。

２、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流。

【課后反思】

建議書(shū)的寫(xiě)作指導(dǎo)比較順暢，學(xué)生習(xí)作也不乏上乘之作，但評(píng)改時(shí)間受限，令人遺憾。