【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

２、正確，流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的。

【課前準(zhǔn)備】

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【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫一位老人對(duì)青山的一片深情，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的，為什么作者說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。

板書課題：青山不老。

二、自由讀課文，整體感知

自學(xué)要求：把課文讀通順，讀流暢，讀正確。

用橫線劃出讓你感觸很深的句子，并想想為什么讓你感觸很深。用波浪線劃出你不懂的詞句。

三、檢查自學(xué)情況

說(shuō)說(shuō)你了解或知道了哪些？

學(xué)生可能會(huì)回答：

１、山溝所處的大環(huán)境。

２、院子里的小環(huán)境。

３、老人說(shuō)創(chuàng)造的奇跡……

師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教學(xué)，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的。

四、品詞析句，深層理解

說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方，或者說(shuō)你想到哪些不明白的問(wèn)題。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

１、怎么理解“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜�！�

２、“村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……”為什么用恭敬？說(shuō)明了什么？省略號(hào)可能省略了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你試著補(bǔ)充。

３、“他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。”中他實(shí)現(xiàn)了怎樣的價(jià)值？另一種東西是指什么東西？如何理解他是真正與山川共存，與日月同輝了。

４、文中兩處破折號(hào)的含義。

５、為什么說(shuō)青山是不會(huì)老的？

師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在讀中體會(huì)青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林，防止水土流失的精神。

五、再讀全文，積累句段

六、作業(yè)

讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容。

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【板書設(shè)計(jì)】

青山不老

自然條件──惡劣險(xiǎn)峻

生活條件──簡(jiǎn)陋艱辛、保護(hù)自然

十五年──綠樹成蔭、綠化家園