【學習目標】

１、會寫８個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

３、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

４、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。

【課前準備】

了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。

【教學過程】

第一課時

一、聯(lián)系生活，導入“神圣”

１、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？

在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──

２、齊讀課題。

二、初讀課文，感受“神圣”

１、土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地。

２、介紹文章背景知識。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）

３、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。

把自己印象最深刻的段落讀給全班同學聽。教師隨機糾正字音。

三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”

１、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。

２、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？

四、研讀語句，理解“神圣”

１、自由讀文章第２自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？

⑴抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。

（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們。）

⑵感情朗讀，讀出自己的想象。

⑶有感情地朗讀文章第１、２自然段。

２、如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第３自然段，從字里行間去感受。

重點理解以下句子：

⑴我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：

①交流自己的理解和體會。

②用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等。）

⑵我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

①共同屬于哪一個家園？

②交流朗讀的感受。

③有感情地朗讀第３自然段。

這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護這片家園的家園。

五、投入感情，誦讀“神圣”

１、引讀第３自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

提示語：共同屬于哪一個家園？學生不必回答，隨即引導全班齊讀課文前三自然段。

２、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學有余力的同學背誦下來。

第二課時

一、讀“神圣”，回想畫面

引讀第１自然段，有感情地朗讀或背誦第２、３自然段。

二、悟“神圣”，探究段落

這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？

自由讀文章第３～７自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。

重點引導理解以下句子：

１、河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

⑴交流感受。（河水對我們很重要）

⑵為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第４自然段，找到相關(guān)的句子談談自己的感受。

⑶感情朗讀第４、５自然段。

２、你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道：

⑴交流說說自己的感受。（空氣對生命很重要）

⑵說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？

（讀第５自然段。）

⑶為什么說要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息�！�

（因為沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在。）

⑷有感情地朗讀第６、７自然段。

３、你們一定要照顧好這片土地上的動物：

⑴聯(lián)系上下文談談自己的理解。（因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。）

⑵重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。”

（因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園。）

⑶有感情地朗讀第８自然段。

４、你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

⑴交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛自己的土地）

⑵說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？

⑶我們?yōu)槭裁匆�這樣熱愛、照管這片土地？

重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。”

（如果家園受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存。）

⑷有感情地朗讀第９、１０自然段。

三、明“神圣”，凝聚情感

因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。

因為我們深深地知道──大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的�！�

１、文章第３自然段不是強調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說“大地不屬于人類”？

（因為誰也沒有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)；誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴。）

２、為什么說“人類是屬于大地的”，前面不是強調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？

（因為大地擁有著各種有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)。）

３、感情朗讀最后一個自然段。

四、讀全文，背誦語段

有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

五、巧拓展，提升認識

讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。