【教學目標】

１、學習課文內(nèi)容，體會桑娜、漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的好品質(zhì)。

２、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。

３、練習有感情的朗讀課文。

【教學重點、難點】

１、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、指導學生合理想象。

【教學準備】

幻燈片。

【教學過程】

一、解題知窮人

今天我們繼續(xù)學習窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？

板書：桑娜、漁夫、西蒙。

二、學習１～７自然段

１、課文中哪些內(nèi)容描寫他們窮呢？同學們讀課文，完成填空練習。

出示幻燈：

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！

２、學生練習填寫。

３、指導有感情的朗讀。

三、學習描寫桑娜心理的句子

１、桑娜一家如此貧窮，當她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家�；貋砗笏�想了些什么呢？同學們默讀８～１１段把有關的句子畫出來。

２、同學讀自己畫的句子。

３、教師出示幻燈，逐句學習：

⑴幻燈內(nèi)容：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！苯處熥穯�，你覺得呢？從中你體會到了什么？

⑵出示幻燈：“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……部，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

⑶學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質(zhì)。

⑷練習有感情的朗讀。

四、體會漁夫的品質(zhì)

１、不僅桑娜有這樣的品質(zhì)，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質(zhì)的句子學習。）

２、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”

３、體會這句話的意思。

漁夫、桑娜可能。孩子們可能。

五、再造想象

那他們今后的生活會怎樣呢？請同學們根據(jù)書上的插圖描寫。

【板書設計】

窮桑娜漁夫西蒙

人抱熬

擔憂害怕堅定

善良

寧可自己受苦，也要幫助別人