【教學(xué)目標(biāo)】

１、在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。

２、學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

３、激發(fā)學(xué)生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生做一個有愛心的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受漁夫和桑娜的善良。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。

【教學(xué)手段】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、板書“窮”，有這個字你想到了什么？從這個字可以聯(lián)想到這么多的內(nèi)容？為什么（學(xué)生回答）？

今天我們學(xué)習(xí)這篇課文的時候，我們要用“讀進(jìn)去，想開去”的學(xué)習(xí)方法。我們共同學(xué)習(xí)《窮人》。

二、上節(jié)課我們對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你肯定有不少的收獲吧

１、檢查生字詞。

２、小組內(nèi)交流一下自己收獲的知識。

３、全班交流，提出目標(biāo)和要求。（表達(dá)要清楚，不能說重復(fù)的，當(dāng)同學(xué)在說的時候，要認(rèn)真傾聽。）

三、你們有這么多的收獲，我也有，你想知道嗎？

課件出示：

１、桑娜明明知道自己的五個孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個孩子抱過來？

２、桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安？

３、漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。

讀句子，聯(lián)系上下文說說從加紅的詞語中體會到了什么。

⑴她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

⑵哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。

四、這些都體現(xiàn)了桑娜的善良品質(zhì)，我們?nèi)タ纯瓷Ｄ缺Щ睾⒆雍螅�她在想什么？要讀進(jìn)去，在想開去

播放影片。

出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來�。俊�…他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

五、隨文練筆

桑娜和漁夫今后的生活會怎樣呢？續(xù)編《窮人》。

【教學(xué)反思】

《窮人》是俄國大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。

這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。這節(jié)課，我主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，既要讀進(jìn)去，又要想開去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，有所感悟，并通過朗讀把這種感情讀出來。自從學(xué)習(xí)杜郎口以后，一直想把學(xué)來的東西和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來�？墒牵�在實(shí)際用起來時困難重重。在最后朗讀時，時間太倉促了，沒有讓學(xué)生充分的讀，所以課堂效果不是很好。

請老師們把你們的建議告訴啊，不要吝嗇啊。