一、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興趣很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

二、選材命題，明確要求

１、選擇話題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

２、大膽構思，精巧命題：

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹

小樹與鳥的對話

雪的自述

大自然的聲音

蟋蟀在唱歌

聽雨

游×××

……

３、習作要求。（投影出示）

回顧這組課文的寫作方法，運用到自己的習作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

三、試寫初稿，進行修改

１、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

２、學生完成初稿，進行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議

１、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

２、學生交流評議。

３、教師點評：

特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。