【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。

２、積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。

３、了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

交流平臺

一、交流閱讀的外國文學(xué)作品

１、本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。

２、學(xué)生回答，教師板書：

賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆·索亞、魯濱孫

３、哪個人物給你留下的印象最深，為什么？

４、討論在本組中學(xué)到的閱讀外國文學(xué)作品的方法。

⑴要比較快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運。

⑵了解作家和作品產(chǎn)生的影響。

⑶讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。

二、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

１、了解課外閱讀情況：

⑴你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？

⑵談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的。

２、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法：

⑴充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。

如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。

⑵討論閱讀方法：

①激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。

②小組討論：

Ａ、劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

Ｂ、明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀外國文學(xué)作品的方法。

Ｃ、最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。

③全班交流：

各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：

Ａ、閱讀長篇的外國文學(xué)作品時，要提高速度。快速閱讀要默讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀。

Ｂ、在選擇外國文學(xué)作品時，可以略讀。粗略地快速閱讀了解主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀。

Ｃ、選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。

Ｄ、在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內(nèi)容簡介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。

Ｅ、閱讀中可以在書上作一些批注，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同學(xué)、家長、老師進(jìn)行交流。

三、總結(jié)拓展

１、同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。

２、推薦課外閱讀書目：《鋼鐵是怎樣煉成的》《小王子》《老人與�！贰断穆宓木W(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。

第二課時

日積月累和趣味語文

一、日積月累

１、簡介：

諾貝爾文學(xué)獎是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎評選委員會進(jìn)行評比和遴選的一項文學(xué)大獎，每年頒發(fā)一次，以表彰該年度為世界文學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。自１９０１年在斯德哥爾摩頒發(fā)了第一次諾貝爾文學(xué)獎以后，迄今已有來自世界五大洲的近百名作家獲得過這一殊榮（其間曾因兩次世界大戰(zhàn)的影響，而有七年未授獎）。在全世界名目繁多的文學(xué)獎項中，該獎項由于遴選制度的嚴(yán)格，獎金數(shù)額的巨大（約１００萬美元），涉及地區(qū)的廣泛，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了一個世界性的文學(xué)事件。

２、瀏覽雋語集萃，看這八位獲諾貝爾文學(xué)獎的作家是哪個國家的，獲獎作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？

３、自讀他們作品中的名句，并思考含義。

４、交流：說說你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？

５、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語。

６、說說你課外準(zhǔn)備閱讀哪部作品。

二、趣味語文

１、 自讀三個趣味語文故事，說說你對這些著名的文學(xué)家有了怎樣的印象。

２、全班交流：

“于細(xì)微處見性情”，說說他們給你的印象：

如《巧問巧答》中的法國著名作家雨果，與編輯間的通信僅用一個標(biāo)點符號來傳情答意，一方面說明他們間的了解與默契，另一方面也反映了雨果的自信與《悲劇世界》的偉大；《一個逗號》中的英國著名作家王爾德，大半天做了一個重大的工作，就是刪去一個逗號后又加入了。充分反映了他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對自己的作品精益求精，反復(fù)修改；《文豪與蚊子》中的美國著名作家馬克·吐溫，以蚊子“聰明”預(yù)先來看房間號碼，以備飽餐，來與服務(wù)員趣談，結(jié)果使自己享受了一晚好的睡眠。則表現(xiàn)了作家一貫的幽默風(fēng)格。

３、閱讀下面幾位著名文學(xué)家的趣聞軼事，看自己又什么感受：

低產(chǎn)和高產(chǎn)

古希臘悲劇作家歐里庇得斯（公元前４８０～前４０６年）曾承認(rèn)寫三句詩有時要花三天時間。一位跟他談話的低能詩人驚訝地叫了起來：“那么長時間我可寫出一百句詩呢！”“這我完全相信，”歐里庇得斯答道，“可它們只會有三天的生命力�！�

剃去半邊

法國大作家維克多·雨果（１８０２～１８８５年）正趕寫一部作品，十分緊張，可是社交活動占去他不少時間。一天，他想了個絕招：把自己的頭發(fā)和胡須分別剃去半邊。親朋好友一來，他就指指自己的滑稽相，謝絕了社交約會。待須發(fā)長長還原，他的大作也告成功。

沒有秘訣

大仲馬寫作的速度十分驚人，他一生活了６８歲，晚年自稱畢生著書１２００部。有人問他：“你苦寫了一天，第二天怎么仍有精神呢？”

他回答說：“我根本沒有苦寫過。”

“那你怎么寫得又多又快呢？”

“我不知道，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧�！�

４、建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。