一、揭題導(dǎo)入，整體感知

１、導(dǎo)語(yǔ)：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫的呢？王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。

２、通讀課文，讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生詞。

二、理清課文敘述順序

１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：

課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第１、２自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

２、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：

學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。

三、精讀往事部分內(nèi)容

１、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容：

找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來(lái)。

２、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子：

第一句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。　彼�把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。

第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。

３、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀思考，互相討論：

⑴“我”為什么看到天安門廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？

⑵郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么？

⑶郝副營(yíng)長(zhǎng)“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

⑷課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻的含義嗎？

４、重點(diǎn)討論：

“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來(lái)得及見一見電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際充分發(fā)言，積極討論。）

５、有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。