【教學(xué)目的】

１、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

【教學(xué)重難點】

朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點；把理解“之”字作為教學(xué)的難點。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

出示文言警句：

讀書百遍，其義自見。

溫故而知新。

學(xué)而時習(xí)之。知之為知之。

（請同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）

師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？

（有些字的音義不同，言簡意賅，語意深遠。）

今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫“學(xué)弈”？這篇古文全文“之”字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過程中多多留意。

現(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）

二、看圖感知

１、整體感知插圖：

師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說出來嗎？

２、部份觀察插圖：

師：從人物的外貌、神態(tài)來說……

三、初讀課文

師：學(xué)古文的一個很重要的方法那就是誦讀。請同學(xué)們打開課本，先各自讀讀課文。

１、學(xué)生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）

２、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？

（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）

四、再讀課文

１、學(xué)生各自練習(xí)朗讀：

師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動，老師試讀一遍給你們看（聽），待會你們也試一試。

２、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀：

（誰想試讀的請站起來，讀的像古人的給予充分的肯定。）

五、自學(xué)課文

１、導(dǎo)學(xué)：

師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩的，怎樣理解的？

２、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容：

師：學(xué)古文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”，把注釋的內(nèi)容簡單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順──（學(xué)生注釋）

３、同桌對說，合作學(xué)習(xí)：

⑴把剛才解釋過來的連起來說，同桌交流。

⑵接著一起研讀“之”字的不同解釋。

出示帶有“之”字的句子：

①通國之善弈者也。

②惟弈秋之為聽。

③一人雖聽之。

④思援弓繳而射之。

⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

４、匯報交流：說說“之”的意思。

５、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）

６、解決問題，理解文意。（出示問題）

師：現(xiàn)在老師想提出幾個問題來檢驗?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：

⑴弈秋這兩個學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？

⑵這兩個學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？

⑶這個故事告訴我們一個什么道理？

⑷學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會？（或有這樣的經(jīng)歷）

六、學(xué)講故事

１、看誰能把故事講給大家聽，用自己的話來講。

２、學(xué)生試講，大家賞識評價。

３、作業(yè)：把故事講給家人聽。

【板書】

學(xué)弈

一人專心致志

一人三心二意為是其智弗若與