一、朗讀

朗讀能力包括接到文稿立即朗讀的能力，這一次要試試這種能力。

二、跳讀四遍

第一遍注意“我”這個人怎么樣。

第二遍注意妻子性情怎么樣。

第三遍注意母親性情怎么樣。

第四遍注意兒子性情怎么樣。

提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。例如，“我”說“走大路”，委屈了兒子，沒有寫兒子的反應(yīng)，應(yīng)該加以想像，也沒有寫妻子的反應(yīng)，也應(yīng)該加以想像。

三、談?wù)務(wù)�體感受

既要展開，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面。

四、內(nèi)容研討

研討方法：質(zhì)疑；提問；合作探究。

１、這篇短文為什么大詞小用、小題大做？

引導(dǎo)法：先找出大詞小用的語句，再思考作者的寫作意圖。

２、作者的意思是什么？

引導(dǎo)法：抓關(guān)鍵因素；學習從個別提升到一般的抽象。

３、為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？

五、語言學習

１、用圈點法圈出精美的句子。

２、揣摩對稱的美。

六、語言運用

１、_________________信服地點點頭。

２、一切都取決于_________________________。

３、________________________，各得其所。

４、______________________水波粼粼。

七、比較閱讀

《散步》與《三代》。