【教材簡析】

本文出自法國的著名的昆蟲學家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學本文，可通過相關資料，引導學生學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)學生的科學精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導學生進行復習鞏固，并在實踐中運用�？芍笇�學生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學生初次接觸的科技小品文，對學生增強科學知識、學習科學方法、領悟科學精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學生的科學精神和激發(fā)學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

【教學目標】

１、通過學習，鍛煉學生概括文章的能力。

２、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導學生體會文章生動傳神的語言。

３、豐富學生的自然科學知識，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣。

【教學設想】

本文是一篇有趣的自然科學小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學生閱讀。為此，我們可以從學生最感興趣的地方人手，尊重學生的獨特感受，使學生能真正地自主。合作式地進行學習�；�于這一思考，將“整體感知”。“片段欣賞”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個教學過程之中。

【教學方式】

探究、合作、討論的方式。

【教學課時】

一課時。

【課前預習】

１、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

２、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

【教學流程】

一、導語

１、學生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將�！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干�！敝i三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊�！�

２、大家說說，你是根據什么把謎底給猜出來的呢？（引導得出結論：根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察）

３、對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆──《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

二、交流自己搜集到的關于作者法布爾的情況。學生簡介，教師補充

三、師生朗讀全文，整體感知

問：哪位同學能說一說這篇文章告訴我們什么？

這個問題比較寬泛，一個學生肯定回答部全面，就這一問題引導著學生速讀課文，學會圈點批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內容，引出文章的寫作對象及特點。這是對七年級學生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑。

（學生自由發(fā)言。）

四、探究揣摩精彩之處

學生找出文章中最讓自己感興趣的地方：

以此為契機，讓學生學會精讀、品讀課文，揣摩語言，合作研討，與文本和作者對話，以便更好地發(fā)揮文本的教育價值。激勵學生自主展示，初步體驗學習語文的快樂。這樣設計旨在挖掘本文的用詞準確、生動形象的寫作特點，讓學生理解作者以情馭文，是出自于作者對蟈蟈的一片喜愛之情。

五、總結

總之，在這篇文章中，法布爾通過自己詳盡的觀察，用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。介紹了它的一些習性，如叫聲、食物習性。詳寫了食物習性，對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學知識。假如同學們對蟈蟈感興趣，還可以到圖書館或上網查找關于蟈蟈的資料。

【板書設計】

綠色蟈蟈（科學小品文）

法布爾

外形特征：漂亮嫩綠苗條勻稱生動的描述（比喻擬

人對比）

生活習性：叫聲──柔和喜愛的情感客觀的評價

主食──蟬科學的精神

七、作業(yè)

請同學們靈活運用對比、擬人的手法，從外形特征、生活習性等方面寫一寫自己喜歡的一種小動物。