【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。

⑵速讀課文，概述文章內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

２、情感目標(biāo)：

感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。

【教學(xué)流程】

創(chuàng)景導(dǎo)入──字詞教學(xué)──語(yǔ)言品味──速讀概括──課堂小結(jié)──閱讀練習(xí)

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味”等詞語(yǔ)。

⑵速讀課文，概述文章內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

２、情感目標(biāo)：

感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語(yǔ)言。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

作者簡(jiǎn)介：法布爾與《昆蟲記》。

１８２３年，法布爾出生在法國(guó)南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲鳥。他不足１９歲就立志研究昆蟲。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲，１８８０年他用積攢的錢購(gòu)買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

二、字詞教學(xué)

學(xué)生自由朗讀課文，勾畫字詞：

１、給加粗字注音：

喧囂（）劫掠（）靜謐（）

狩獵（）酷愛（）吮吸（）

氣氛（）滿載而歸（）喑啞（）

篡奪（）擾亂（）更勝一籌（）

篝火（）螽斯（）窸窣作響（）

萵苣（）

２、解釋并造句：

弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味

三、語(yǔ)言品味

學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。

１、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

２、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？

明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說(shuō)明文，它的語(yǔ)言不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的喜愛之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。

四、速讀概括

朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

２、作者怎樣不斷變化對(duì)綠色蟈蟈的稱呼的，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣有什么效果？

明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。作者不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的喜愛，也使文章更加生動(dòng)，描寫更加生動(dòng)形象。

３、作者是怎樣引出蟈蟈的呢？

明確：課文第一段并沒(méi)有寫蟈蟈，是寫別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記觀察昆蟲。“我獨(dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段由蟬的哀號(hào)引出了本文的“主人公”──蟈蟈。這是富于匠心的寫作思路。

４、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的？

明確：實(shí)驗(yàn)和觀察。

５、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)歸納本文的寫作特色。

寫作特色：文藝筆調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫，又有個(gè)人情感的流露。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、增強(qiáng)了可讀性。比較說(shuō)明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴運(yùn)用語(yǔ)言。

⑵課外拓展，檢測(cè)反饋。

２、情感目標(biāo)：感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、語(yǔ)言運(yùn)用：聽寫生字生詞。

２、投影練習(xí)。

３、評(píng)講練習(xí)卷。

二、課外拓展

《三級(jí)講練》Ｐ６２第二題。

三、課堂小結(jié)

法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探索為人類奉獻(xiàn)了智慧之果。

四、練筆

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

【板書設(shè)計(jì)】

綠色蟈蟈

法布爾

（科學(xué)小品文）

綠

色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人

蟈生動(dòng)

蟈習(xí)性：叫聲──柔和，捕蟬──為食