【教學(xué)目標(biāo)】

１、速讀課文，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

２、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

３、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

【教學(xué)手段】

多媒體課件。

【教材分析】

本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對相關(guān)的科學(xué)知識有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學(xué)習(xí)本文時，一是要著眼于對相關(guān)知識的了解，二是要讓學(xué)生感受語文的魅力。

【教學(xué)設(shè)計】

一、語言描繪導(dǎo)入（目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言進行描繪。然后讓學(xué)生進行評價。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標(biāo)并板書課題。

課題：綠色蟈蟈。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

２、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）

學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

三、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑：

１、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？

２、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？

在學(xué)生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

四、拓展延伸，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。

五、布置作業(yè)

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

【板書設(shè)計】

綠色蟈蟈

法布爾

綠特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

色擬人

蟈生動

蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食

【教學(xué)反思】

本文應(yīng)重在對學(xué)生的語言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時，應(yīng)把握文本，以朗讀、感悟、體驗為主，并進行一定的語言訓(xùn)練，達到學(xué)習(xí)和運用相結(jié)合，從而提高學(xué)生的語文能力。