【目標(biāo)】

１、能用簡潔的語言梳理信息，概述內(nèi)容。

２、體味文中的美詞佳句。

３、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究意識。

【重點】

１、培養(yǎng)閱讀能力。

２、體會語言特色。

【設(shè)計】

一、導(dǎo)入

１、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧？也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧？唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學(xué)家法布爾去認(rèn)識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

２、簡介法布爾及《昆蟲記》：

法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。１８２３～１９１５年，１８７９年《昆蟲記》第一卷問世，１８８０年開始搬進(jìn)荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過３５年余生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

３、你知道哪些關(guān)于蟈蟈的信息？（可引導(dǎo)學(xué)生查字典）

二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、速讀課文，梳理信息

１、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息？

２、用簡潔語言歸納：

聲、形、斗、食、居

３、作者告訴你們的這些信息，他是怎么得來的？能從文中找到依據(jù)，并說說你的啟示嗎？（旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣、探究意識）

四、研讀，品語言

１、師：《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)靡世界，不但為小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱贊。你能從文中體會到這一點嗎？

２、再讀（默讀），探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質(zhì)疑。

３、小組交流，選代表發(fā)言。

４、全班交流。在學(xué)生交流的過程中適時引導(dǎo)，注意把握兩點：

⑴對蟈蟈的稱呼：如“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎？

⑵擬人手法：親切自然，形象生動，充滿喜愛之情。

５、小結(jié)寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特征。

五、延伸

１、讀罷此文，你一定也對蟈蟈多了幾分了解和喜愛，假如要你給蟈蟈拍張?zhí)貙�，你最想拍它的什么狀態(tài)？給你的圖片怎樣命名？

２、蟈蟈是一種昆蟲，你能不能說幾個有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句呢？（增加知識積累）

３、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，你可以學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎？（簡述后作課外練筆）