【教學目標】

１、理解課文內(nèi)容。

２、了解居里夫人的人格魅力。

３、品味平實而富于哲理的語言。

【教學重點】

１、歸納居里夫人的人格特點。

２、品味平實且富于哲理的語言。

【教學難點】

梳理有關居里夫人的信息。

【課前準備】

多媒體。

【課時安排】

一課時。

【教學流程】

一、新課導入

同學們，世界上唯一一位兩次榮獲諾貝爾獎的女科學家是誰？對，就是波蘭的居里夫人。我們知道，是她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天，我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力有一個更全面的了解。

（多媒體出示居里夫人的畫像。）

二、詞語教學

通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。

附補充的重要詞語：

１、正音：

問心無愧（kuì）閑暇（xiá）蹂躪（róu lìn）

奢（shē）望瑣（suǒ）事猝（cù）然長逝

２、釋詞：

堅韌不拔：堅固有韌性，毫不動搖。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

呵責：呵斥。

奢望：過高的希望。

三、整體感悟

１、朗讀課文。

２、收集、整理信息：

⑴找出體現(xiàn)居里夫人性格特點的詞語。

（學生默讀，搜集信息。）

⑵概括綱要，歸納整理。

（全班討論，將有關信息分門別類，從而凸現(xiàn)居里夫人的人格魅力。）

參考：

宗旨──探討真理獻身科學不計名利熱愛生活

環(huán)境──保持寧靜生活簡單追求自由

工作──堅韌不拔要有信心執(zhí)著勤奮專心致志寬容溫和

本質(zhì)──獻身精神

四、重點研讀

１、研讀探究：

（出示問題組，小組討論。）

⑴“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是綜合性的，包括完成事業(yè)的決心、對真理的渴求、從事科學研究的崇高使命感。

⑵“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”，“講究現(xiàn)實”指什么？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

“講究現(xiàn)實”，是指通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢。

“夢想家”的基本特征是：獻身事業(yè)，根本不考慮物質(zhì)利益。這從居里夫人放棄鐳的專利就可以看出。

⑶為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

因為“科學本身就具有偉大的美”，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒。這反映出作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

２、感悟拓展：

⑴“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否改為“希望”？為什么？

“奢望”指過高的希望。在當時，科學家并不能擁有超越政治的絕對自由。

⑵學生摘抄一些警句，談談自己的體會。

（不求答案標準，只要有感而發(fā)，言之有理。）

如：生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、教師小結

讀這篇文章，就如同在與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有人生目標，現(xiàn)在我們明確了人生方向；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只會索取，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了堅定信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)吧。

六、布置作業(yè)

１、完成“研討與練習”，“讀一讀，寫一寫”。

２、居里夫人放棄鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？把它寫成５００字的小文章。