【課時安排】

１、預定課時：

１課時。２００３年１０月２１日。

２、實際課時：

３課時。２００３年１０月２１～２２日。

【教學目標】

１、朗讀訓練：

帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

２、人文關懷：

歸納人格特點，了解人格魅力。

３、文體導學：

品味平實語言，理解其中哲理。

４、創(chuàng)意點撥：

調(diào)動生活體驗，揚起信念風帆。

５、提問指導：

提有價值問題，提欣賞性問題。

【教學重點】

１、朗讀訓練：

帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

２、文體導學：

品味平實語言，理解其中哲理。

【教學難點】

１、人文關懷：

歸納人格特點，了解人格魅力。

２、創(chuàng)意點撥：

調(diào)動生活體驗，揚起信念風帆。

３、提問指導：

提有價值問題，提欣賞性問題。

【課前準備】

學生：

１、按既定方式查字典、詞典，掃除字詞障礙。

２、借助于導讀語、研討與練習而預習，并書面提出問題。

教師：對學生可能生成的問題進行預測，制定預案。

一、新課導入

１、過渡：說起居里夫人，你了解多少？

２、導入：愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)�決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣�！�

３、目標：讀寫、品味、感悟。

二、讀寫檢查

１、讀一讀：

固執(zhí)鞭策盛名報酬奢望蹂躪呵責懊惱

沉醉迷醉猝然長逝問心無愧

（課前查詞典，課堂讀一讀，課后寫一寫。）

２、問一問：哪些詞語沒把握？（注音、解釋、造句。）

三、朗讀訓練

１、引導：要求學生注意朗讀時的情感和速度。

２、例讀：大家覺得哪一段更需要老師指導？

３、嘗試：４人小組讀、個別糾正，毛遂自薦讀。

四、提問指導

１、拋磚：文章從哪些方面刻畫居里夫人的形象？

難度分解：

⑴概括要點：

抓住關鍵詞語：

堅忍不拔、信心

勤奮、努力、目標

探討真理、獻身科學、時間

安靜不謀利、自由克制

科學之美

⑵分析歸納：

宗旨：探討真理、不求財富；沉醉于科學之美

環(huán)境：自由、安靜、時間、克制

工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

⑶整理排列：

科學工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。

科學研究需要獻身精神

（目標要始終如一；要有信心；要堅忍不拔；要勤奮努力）

⑷問題延伸：

居里夫人的人格特點（魅力）？

思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學

環(huán)境需求：追求自由、保持安寧、珍惜時間

工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、、堅忍不拔、執(zhí)著勤奮

２、引導：提有價值問題，提欣賞性問題。

３、嘗試：個人思考后提問、小組交流后提問、課堂討論中提問。

學生可能提出的問題、涉及的想法如下：

⑴“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是一種復合的因素：

完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；

對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；

科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。

⑵解釋“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

⑶“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。

從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

⑷“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

⑸“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

⑹為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

⑺“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

⑻“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”�！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”，是什么意思？

自然科學是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。

優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美。

科學越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

五、體驗反思

１、質(zhì)疑：“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？

翻譯不當。單身一人，需要交流感情而無從交流才會感覺孤獨。獨處一室，靜靜地讀書，是沒有孤獨感的。

居里夫人這里的意思是，她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。

類似的錯譯：

我估量過在法國得到自由的代價：我估量過法國為贏得自由而付出的代價。

我從沒有把這種權益視為理所當然：我從沒有把這種權益視為不成問題的問題。

２、討論：有人認為，居里夫人是個傻瓜。你的意見呢？

她追求的是精神上的愉悅，而不是物質(zhì)上的享受。

她永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

人類需要夢想家──她們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益

３、交流：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？

六、課后思考

動動腦子，為居里夫人設計一句墓志銘。

例子：這里埋葬著一個偉大的“傻”子！