【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

２、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

３、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、朗讀訓(xùn)練。

２、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

３、理解詩(shī)歌的主旨。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里，我們學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

簡(jiǎn)介流沙河：原名余勛坦。在幾十年里曾擔(dān)任眾多報(bào)刊雜志的編輯，出版作品２０余種。

二、朗讀課文

學(xué)生分工合作，形式多樣。

三、研討與賞析

１、讀出你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讓我們分享你的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)提出你有疑難的地方，讓我們?yōu)槟憬獯稹?/p>

如：

第１節(jié)：采用比喻、頂針的修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向，在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第２節(jié)：理想有時(shí)代性，層次性。 教師啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

第３節(jié)：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

第４節(jié)：理想使人明確方向。 實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性、長(zhǎng)期性。

第５節(jié)：Ａ、理想使人積極樂(lè)觀。Ｂ、理想使人斗志頑強(qiáng)。Ｃ、理想使人永遠(yuǎn)年青。Ｄ、理想使人充滿活力。理想給人力量。

第６節(jié)：犧牲個(gè)人利益，卻獲得了為理想而奮斗的幸福感和實(shí)現(xiàn)后的喜悅。理想應(yīng)該是崇高的社會(huì)理想，而不是為了個(gè)人利益。

第７節(jié)：制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫“副產(chǎn)品”。崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類(lèi)幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。遭人誤解所以辛酸。胸懷理想，為理想奮斗的志士便享受著斗爭(zhēng)的快樂(lè)。

第８節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。 例如屈原，張海迪。 大寫(xiě)的人是偉大、崇高、真正的人。

第９節(jié)：任何人都可以樹(shù)立理想。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵�改變了自己，何況是一般人呢。

第１０、１１節(jié)：第１０節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第１１節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。對(duì)比。主動(dòng)與被動(dòng)對(duì)比，“平凡的人因?yàn)橛欣硐攵鴤ゴ蟆迸c“英雄失去理想，蛻為庸人”對(duì)比。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第１２節(jié)：鼓勵(lì)人們樹(shù)立理想，不懈奮斗。這樣才能獲得豐碩的收獲。總結(jié)全文。對(duì)未來(lái)充滿信心。

四、結(jié)構(gòu)探索

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，這篇課文的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？

提示：總分總。（板書(shū)）

理想的意義（１）

歷史意義（２、３）

人格意義（４、５、６、７）

人生意義（８、９、１０、１１）

鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗（１２）

五、課外拓展

１、說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的異同。

提示：理想實(shí)現(xiàn)的漫長(zhǎng)性、必然性。

２、組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

六、你眼中的詩(shī)歌

美：

形象美──通過(guò)具體的形象抒發(fā)感情、闡明道理（不直白說(shuō)出）。

語(yǔ)言美──如運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭。

音樂(lè)美──詩(shī)歌講究押韻。

七、試模仿其中的一段語(yǔ)言形式，寫(xiě)一首小詩(shī)

寫(xiě)作對(duì)象不限，可以兩人合作，也可以四人合作。

如仿照第一詩(shī)節(jié)：

愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；

愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；

愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。

再如，仿照第二節(jié)（師作）

饑餓的時(shí)候，幸福是一塊面包；

口渴的時(shí)候，幸福是一掬清泉。

下雨的時(shí)候，幸福是一把小傘；

炙烤的時(shí)候，幸福是一片綠陰。

八、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。