【教學(xué)目的】

１、握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。

２、了解作者含蓄而深沉的思想感情。

３、學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，提高觀察力和想像力。

４、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。

【教學(xué)重點】

１、紫藤蘿花的象征意義及其主旨的顯現(xiàn)。

２、生動而細(xì)致的景物描寫。

一、思考題

１、文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情：

由看花（１～６）、憶花（７～９）和思花（１０、１１）三部分組成。

試著給課文劃分層次。

２、作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？

因為家庭遭遇迫害，小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。

３、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。

作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。（大意正確即可）“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的�！�

二、小結(jié)

本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。

１、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？

“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。

２、聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義？

紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征。

３、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議：

（品味第７段和第１０段的內(nèi)容，并理解）

面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭，人生以至國家，民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識。

４、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”

遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。

５、“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理？

積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。

三、布置作業(yè)

１、識記字詞，完成“讀一讀，寫一寫”。

２、進一步閱讀課文，談?wù)劚疚脑趯懢盃钗锓矫嬗惺裁刺厣��?/p>

３、舉例說明本文所運用的修辭方法及其作用。

４、完成“研討與練習(xí)”二。

四、復(fù)習(xí)

本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。

所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。情從景出，議從景來，才是好文章。

五、合作探究

１、作者是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的？

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。

２、舉例說明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么？

３、從哪些內(nèi)容上，可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的？

作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻，來表達(dá)自己的感受，對“文革”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已……

正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的理性認(rèn)識。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。

４、哪些句子可以看出景中有情？請試作分析。

５、本文對景物的描寫生動而細(xì)致，這源于作者的怎樣的功力？這對你有怎樣的啟示？

來源于作者敏銳的觀察力，豐富的想像力，卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。啟發(fā)我們平時要關(guān)注人生，關(guān)注社會，熱愛生活，要善于觀察，勤于思考;經(jīng)常練筆，不斷積累:同時要大膽想象，探索創(chuàng)新。

六、體驗與反思

１、怎樣理解“那時的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。”

現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。事實就是這樣。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分，賞花是低級情調(diào)，甚至認(rèn)為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。

２、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義？其作用是什么？

“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。

七、經(jīng)驗反饋

１、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會。

２、你認(rèn)為哪些景物描寫得最好，試著仿寫幾句。

３、讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸？

八、作業(yè)

１、完成“研討與練習(xí)”一、三。

２、仿照本文的寫法，完成３００字的隨筆。內(nèi)容，文體不限。