【活動目標】

１、通過活動開展，進一步認識馬與人類的親密關系，培養(yǎng)學生關愛動物的情感；

２、通過對“馬”的探討，拓展學生的文化視野，了解有關文化知識，提高人文素養(yǎng)；

３、培養(yǎng)學生口語交際（交談、說講、論辯）和書面表達能力；

４、培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新、團結合作的團隊精神。

【活動重點】

進一步學習搜集資料的方法。

【課時安排】

二課時。

【課前準備】

１、教師準備：

對學生進行組織、安排，提前４周把學生分成男女兩個大組。分別是漢語漢字中的馬，歷史傳說中的馬和文學藝術作品中的馬兩個學習小組，兩個小組又細分為“馬的俗語”、“古代車馬”、“傳說中的馬”、“歷史人物或故事”、“藝術作品中的馬”、“文學作品中的馬”、“馬字成語”、“馬字詩句”、“馬”字歌曲子小組。

２、學生準備：

每人一個活動記錄卡，利用工具書《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語成語詞典》或到圖書館搜集有關資料查詢，下載資料并進行分類整理。

活動過程：

⑴知識整合：經(jīng)過２周的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內容摘抄在筆記本上，互相補充、互相探究、互相質疑，然后再用２周的時間進行男女兩個大組之間的合作交流，協(xié)作學習，資源共享；

⑵上交筆記本，給予等級評定（自評、小組互評、老師評）；

〖課堂展示過程〗

第一課時

組織一次男女知識擂臺賽，男女生各一名主持，成立組委會，利用課余時間組委會編題，賽后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。

第一回合：在５分鐘內看誰說出的有“馬”字偏旁的漢字，說多少算多少，每個一分，男生先說，其他同學可補充。

（騎、騏、驕、騙、驗、罵、媽、驢、驅、馳、駕駛、騁、……）

第二回合：在５分鐘內看誰說出帶馬的成語多，說多少算多少，女生先說一個，男生說一個，每個一分，每次用時５秒，超時不得分；

（一馬當先、馬到成功、馬不停蹄、馬馬虎虎、人仰馬翻、馬革裹尸、馬路消息、馬失前蹄、馬首是瞻、老馬識途……）

第三回合：

１、說出馬的美稱、半分鐘說５個，每個一分，不完整、錯的扣５分（千里馬、寶馬……）；

２、說出與馬有關的俗語（要求同１）（風馬牛不相及、馬大哈……）；

３、說出我國歷史上或傳說中的名馬（要求同１）（白龍馬、汗血寶馬、的盧馬……）；

４、說出藝術作品中馬的作家或作品（同１）（徐悲鴻……）；

５、說出古詩文中帶馬的詩句（１０秒鐘一句，錯超時的扣１分）；

第四回合（各講５分鐘）：男女各講與馬有關的歷史人物或歷史故事一個，看誰講得清楚，每個故事給３分；

第五回合：辯論。

論題：馬的未來命運。男女雙方辯論，一方觀點是馬由此獲得自由和解放，放歸山野恢復天性；一方觀點是馬被人類冷落、遺忘而趨消亡�？凑l論點明確，角度新穎，思路清晰，語句連貫的給５分。

第六回合：唱歌比賽，看誰唱得好，如唱出無馬的歌就扣分，唱對了就給分，一首歌給２分；

所有答案正確與否由主持人評判，如出錯由主持人更正，問題不重復，已答過的問題不重提，每輪提問或答問的學生不重復，盡可能讓每位學生卻有表現(xiàn)機會。

第二課時

寫作：（以下兩題任選一個）

１、從你收集到的與馬有關的資料中選取一則，自己最感興趣，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚，不 少于５００字。

２、以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想，恰當引用一些自己收集的資料，文章應不少于５００字。

活動小結：

１、本次活動滲透了新課標的思想，拓寬了學生語文學習和運用的領域，在滲透和整合中，開闊了視野，學生搜集、分類整理資料的能力得到了進一步提高；

２、第一課采用男女擂臺的形式激發(fā)了同學們的好勝心，在對抗中，學生的口語表達能力、隨機應變能力、創(chuàng)新思維能力都得到了較好的增減 提高，第二課訓練了學生的語言運用能力；

３、整個活動過程培養(yǎng)了學生自主組織、合作探究的學習方式，潛移默化地培養(yǎng)了學生創(chuàng)新、團結合作的團隊精神。

半節(jié)作文、半節(jié)評價、小組推薦好的文章念，打分，為小組得分。