【活動(dòng)目標(biāo)】

１、通過(guò)“馬的世界”的活動(dòng)和探討，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。

２、培養(yǎng)學(xué)生多角度研究問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。

３、在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

口語(yǔ)交際與寫作。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：

１、預(yù)習(xí)“馬的世界”，要求：

⑴通覽內(nèi)容，提出問題，做好記錄。

⑵猜答問題（多角度思考）。

⑶盡可能收集資料，自己解決問題。

⑷根據(jù)課題研究方案和老師的專題活動(dòng)建議，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

⑸寫出學(xué)習(xí)感受及困難。

（以上寫在“預(yù)習(xí)—發(fā)現(xiàn)問題”本上，教師通覽本子，了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況，研究問題，診斷心智障礙。這是最關(guān)鍵的一步，不同地域，不同條件，不同心智水平，不同程度的學(xué)生，反映出的問題會(huì)較明顯地帶有地方烙印，為老師有的放矢地指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、講評(píng)提供依據(jù)。）

２、填寫課題研究方案。

３、根據(jù)活動(dòng)情況，圍繞“與馬共舞”，寫出作文。

４、出好黑板報(bào)，用收集的資料和自制的作品布置教室。

教師：提前一周布置，提供課題研究方案，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)，按漢語(yǔ)漢字中的馬，歷史傳說(shuō)中的馬，藝術(shù)作品中的馬，文學(xué)作品中的馬四部分，指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)大組，選出負(fù)責(zé)人、主持人，提供各項(xiàng)專題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議，準(zhǔn)備作文自評(píng)、互評(píng)表及電腦、投影、錄音機(jī)等設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生將教室布置成“馬的世界”。

（建議：活動(dòng)由學(xué)生主持）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

一周來(lái)，我們觀馬、查馬、說(shuō)馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬……今天就讓我們?cè)凇榜R的世界”里，打開記憶的閘門，奔涌數(shù)千年的情感，洋溢起馬的知識(shí)，馬的歷史，馬的藝術(shù)，馬的文學(xué)，與馬共舞。請(qǐng)同學(xué)們按四個(gè)大組交流研究情況，總結(jié)研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結(jié)深刻，充分體現(xiàn)合作精神，并清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)地在全班展示。（提示：各組自選記錄人，代言人，用靈活多樣的形式向全班匯報(bào)�？蛇x兩名學(xué)生做主持，也可教師主持。）學(xué)生交流時(shí)，教師要巡視，巡視中，適當(dāng)解疑、點(diǎn)化。

二、活動(dòng)開始

１、第一章：沿波討源，見字見馬。

第一小組匯報(bào)“漢語(yǔ)漢字中的馬”的研究成果。

（建議按小組比賽形式設(shè)計(jì)，全員參加，必答與搶答結(jié)合。比美，展示“馬”字書法；比快，查字典競(jìng)賽；比多，積累馬字成語(yǔ)；比準(zhǔn)，馬字成語(yǔ)造句；比記，背誦馬的俗語(yǔ)。）

小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競(jìng)技的賽場(chǎng)。馬盡顯無(wú)窮魅力，在日常生活中，在軍事活動(dòng)里，馬與人緊緊連在一起。

２、第二章：悠悠歲月，濃濃馬情。

第二小組傳遞“歷史傳說(shuō)中的馬”的探究體驗(yàn)。

（建議開個(gè)故事會(huì)，配投影、電腦，繪聲繪色講故事。一人講故事，另一些人可用小品或啞劇表演來(lái)配合，重點(diǎn)考察學(xué)生的聯(lián)想力、想像力和創(chuàng)新意識(shí)。因小組內(nèi)每個(gè)人已講過(guò)，故可用２～３人代表本組即可。故事結(jié)束后，圍繞兩個(gè)話題之一進(jìn)行辯論，要求：注意傾聽，有禮有節(jié)，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不過(guò)多求結(jié)果，只重在參與過(guò)程。）

小結(jié)：生動(dòng)的故事，激烈的辯論，引起我們無(wú)限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請(qǐng)欣賞第三組的創(chuàng)作作品──手抄報(bào)、黑板報(bào)、手工藝品等。

３、第三章，馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示。

第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。

（建議采用主持人先介紹課題創(chuàng)作過(guò)程與得失。同學(xué)們可離開座位，依次參觀墻報(bào)及手工制作。選出兩個(gè)優(yōu)秀制作，請(qǐng)作者說(shuō)明創(chuàng)作設(shè)計(jì)過(guò)程，最好使用電腦或投影展示動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作過(guò)程。）

小結(jié)：靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝，更在我們心中生根。

４、第四章，馬在我心中生根，盛贊馬的精神。

第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。

（建議召開詩(shī)文朗誦會(huì)，重點(diǎn)是關(guān)愛動(dòng)物，和睦共處。要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢，有感情。）

小結(jié)：古人說(shuō)過(guò)，天上游龍，地上神馬。過(guò)去，馬是軍隊(duì)的根本，國(guó)家的命脈，雖然馬對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)，已不如古代那么重要了，但是它那雄壯、駿逸的身姿卻深印在人們心中。因?yàn)槲覀儺吘乖�是騎在馬背上的龍的傳人。

５、第五章，結(jié)束篇：與馬共舞，地久天長(zhǎng)。

⑴根據(jù)上述活動(dòng)，修改自己的作文 。

⑵出示評(píng)改要求，自評(píng)作文。

⑶四人小組互評(píng)，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

⑷推薦優(yōu)秀文，全班賞析。

三、結(jié)束語(yǔ)

言已盡，意未窮。馬的世界陶冶了情操，錘煉了品格，愿我們做人與動(dòng)物相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

【附表】

馬的世界課題研究卡

姓名：班級(jí)：專題：

項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容及過(guò)程要求指導(dǎo)備注內(nèi)容尋找研究的入口具體具體根據(jù)興趣愛好，由大化小收集資料尋找相關(guān)事實(shí)資料和理論支持現(xiàn)有資料、初讀感受分析資料現(xiàn)象原因分析廣泛閱讀、篩選資料、呈現(xiàn)資料研究結(jié)果形成行動(dòng)方案解釋資料、得出結(jié)論檢驗(yàn)結(jié)果實(shí)施行動(dòng)方案課內(nèi)交流成功與失敗問題解決與否總結(jié)得失