【教學(xué)指南】（課前準(zhǔn)備）

教師：

提前一周布置，提供課題研究方案，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況及興趣特點(diǎn)，按漢語漢字中的馬，歷史傳說中的馬，藝術(shù)作品中的馬，文學(xué)作品中的馬四部分，指導(dǎo)學(xué)生分成四個大組，選出負(fù)責(zé)人、主持人，提供各項(xiàng)專題活動設(shè)計(jì)建議，準(zhǔn)備作文自評、互評表，準(zhǔn)備電腦、投影、錄音機(jī)等設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生將教室布置成"馬的世界"。

按活動程序和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張活動記錄表，每個學(xué)生發(fā)一份，讓學(xué)生做好活動記錄，以此作為評價(jià)的一個重要依據(jù)。準(zhǔn)備一份活動時間安排表和設(shè)計(jì)方案。一部《現(xiàn)代漢語詞典》和《現(xiàn)代漢語成語詞典》以及有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。

制作《馬的世界》綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

學(xué)生：

１、預(yù)習(xí)《馬的世界》，要求：

⑴通覽內(nèi)容，提出問題，做好記錄。

⑵猜答問題（多角度思考）。

⑶盡可能收集資料，自己解決問題。

⑷根據(jù)課題研究方案和老師的專題活動建議，自己設(shè)計(jì)活動方案。

⑸寫出學(xué)習(xí)感受及困難。

（以上寫在“預(yù)習(xí)－發(fā)現(xiàn)問題”本上，教師通覽本子，了解“生意”，研究問題，診斷心智障礙。這是最關(guān)鍵的一步，不同地域，不同條件，不同心智水平，不同程度的學(xué)校，反映出的問題會較明顯地帶有地方烙印，為老師有的放矢地指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、講評提供依據(jù)。）

２、填寫課題研究方案：

《馬的世界》課題研究卡

姓名：班級：專題：。

項(xiàng)目研究內(nèi)容及過程要求指導(dǎo)備注：

⑴內(nèi)容尋找研究的入口具體根據(jù)興趣愛好，由大化小，以小見大。

⑵收集資料現(xiàn)象原因分析現(xiàn)有資料、初讀感受。

⑶分析資料尋找相關(guān)事實(shí)資料和理論支持廣泛閱讀、篩選資料、呈現(xiàn)資料。

⑷研究結(jié)果形成行動方案解釋資料、得出結(jié)論。

⑸驗(yàn)證結(jié)果實(shí)施行動方案課內(nèi)交流

⑹成功與失敗問題解決與否總結(jié)得失

（參照教育科學(xué)出版社《新課程與教師叫色轉(zhuǎn)變》有改動。）

３、根據(jù)活動情況，圍繞“與馬共舞”，寫出作文。

４、出好黑板報(bào)，用收集和自制的作品布置教室。

活動過程中教師要注意的事項(xiàng)：

本次綜合性學(xué)習(xí)活動約用６～７個學(xué)時，其中作文占２個學(xué)時。

在活動過程中教師要注意觀察學(xué)生活動，給予及時指導(dǎo)，尤其要提醒學(xué)生與生物老師、歷史老師取得聯(lián)系，讓相關(guān)學(xué)科教師提供一些有關(guān)馬的生活資料和戰(zhàn)斗史料等。

【引言】（導(dǎo)入）

一周來，我們觀馬、查馬、說馬、談馬、誦馬、畫馬、寫馬……馬與我們同呼吸，共命運(yùn)，我們與馬情深深，意濃濃；今天就讓我們在"馬的世界"里，打開記憶的閘門，奔涌數(shù)千年的情感，洋溢起馬的知識，馬的歷史，馬的文學(xué)，與馬共舞。

請同學(xué)們按四個大組，交流研究情況，總結(jié)研究得失。各組要積極參與，人人發(fā)言，資源共享，組織有序，總結(jié)深刻，充分體現(xiàn)合作精神，并清楚、明白、準(zhǔn)確、生動地在全班展示。

（提示：各組自選記錄人，代言人，八仙過海，各顯神通，用靈活多樣的形式向全班匯報(bào)。可選兩名學(xué)生做主持，也可教師主持。）

學(xué)生交流時，教師要巡視，巡視中，做"智多星"，適當(dāng)解疑、點(diǎn)化。

【任務(wù)】

１、通過"馬的世界"的活動和探討，，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感。

２、通過“馬的世界”的探討，開拓學(xué)生的文化視野，拓展學(xué)生的文化事業(yè)，了解有關(guān)馬的文化知識，提高人文素養(yǎng)。

３、通過活動的開展，學(xué)習(xí)從事一般課題研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生從多角度研究問題的意識，提高學(xué)生課題研究的能力。

４、在活動中培養(yǎng)口語交際（交談、說講、論辯、訪談）和書面表達(dá)能力。

以上任務(wù)將分組完成，最后一節(jié)課我們將進(jìn)行分組匯報(bào)，小組要提交一份word 文檔的作品，用 power point 制作演示文稿進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行現(xiàn)場答辯。

【過程】

一、沿波討源，見字見馬

二、悠悠歲月，濃濃馬情

三、馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示

四、馬在我心中升根，盛贊馬的精神

第一樂章：沿波討源，見字見馬。（１課時）

１、閱讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊２９課布封的《馬》和《馬的世界》１～２遍

２、第一小組匯報(bào)“漢語漢字中的馬”的研究成果。

（建議按小組比賽形式設(shè)計(jì)，全員參加，必答與搶答結(jié)合。比美，展示“馬”字書法；比快，查字典競賽；比多，積累馬字成語；比準(zhǔn)，馬字成語造句；比記，背誦馬的俗語。）

小結(jié)：熱情澎湃的比試，猶如競技的賽場，馬盡顯無窮魅力，在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊連在一起。

相關(guān)文獻(xiàn)資源：人教社七年級下冊語文課本務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課。

相關(guān)網(wǎng)站：

中國生肖網(wǎng)

故宮博物院

中國國際圖書網(wǎng)上博覽會

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)院網(wǎng)

你還可以到搜索引擎去搜索更多資源，例如：搜弧、百度、新浪等。

第二樂章：悠悠歲月，濃濃馬情。（２課時）

第二小組傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗(yàn)。

（建議開個故事會，配投影、電腦，繪聲繪色講故事。一人講故事，另一些人可用小品或啞劇表演來配合，重點(diǎn)考察學(xué)生的聯(lián)想、想象力和創(chuàng)新意識。因小組內(nèi)每個人已講過，故可用２～３人代表本組即可。故事結(jié)束后，圍繞兩個話題之一，進(jìn)行辯論，要求：注意傾聽，有禮有節(jié)，掌握分寸，以理服人，言之成理即可，不過多追求結(jié)果，只注重參與過程。）

小結(jié)：生動的故事，激烈的辯論，引起我們無限的遐思，馬的一切在我們思想中閃光，請欣賞第三組的創(chuàng)作作品——手抄報(bào)、黑板報(bào)、手工藝品等。

相關(guān)網(wǎng)站：

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第三樂章，馬在我手中生輝，藝術(shù)作品展示。（１課時）

第三小組展示“藝術(shù)作品中的馬”的制作作品。

（建議采用主持人先介紹課題創(chuàng)作過程與得失。同學(xué)們可離開座位，依次參觀墻報(bào)及手工制作。選出兩個優(yōu)秀制作，請作者說明創(chuàng)作設(shè)計(jì)過程，最好使用電腦或投影展示動態(tài)的創(chuàng)作過程。）

小結(jié)：靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝，跟在我們心中生根。

第四樂章：馬在我心中升根，盛贊馬的精神。（１課時）

第四組見證“文學(xué)作品中的馬”的高大形象。

（建議召開詩文朗誦會，重點(diǎn)是關(guān)愛動物，和睦共處。要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢，有感情。）

小結(jié)：古人說過，天上游龍，地上神馬。過去，馬是軍隊(duì)的根本，國家的命脈，雖然馬對現(xiàn)代社會來說，已不如古代那么重要了，但是它那雄壯、俊逸的身姿卻深印在人們心中。因?yàn)槲覀儺吘乖�是騎在馬背上的龍的傳人。

提示：聽取匯報(bào)與答辯時，其他組組員要注意聆聽。

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【評價(jià)】

１、本次活動評價(jià)的途徑有三：

⑴是通過檢查評比學(xué)生的“活動記錄表”來進(jìn)行評價(jià)。

⑵是通過學(xué)生在活動過程中的行為表現(xiàn)和階段性成果來進(jìn)行評價(jià)，如資料的查閱及搜集的情況、講演故事的效果、藝術(shù)作品展示等。這些評價(jià)可采用學(xué)生互評的方式進(jìn)行。

⑶是通過學(xué)生作文情況來進(jìn)行評價(jià)。三者評價(jià)綜合，即得出該生在本次活動中的實(shí)際成績，記入學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案。

２、注重對學(xué)生研究能力、探究興趣的評價(jià)，其評價(jià)的主要方式是激勵。

３、加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)。

學(xué)生自我評價(jià)的主要方式有：

⑴自我反思（進(jìn)行前后自我對照，回顧自己的進(jìn)步歷程，檢查自己的缺弱和差距等）；

⑵暢談體會；

⑶書面總結(jié)。

４、教師不僅要對活動過程中的每個階段及時地給予評價(jià)，還要對學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)給予再評價(jià)，以期起到強(qiáng)化、糾偏和導(dǎo)正的作用。

【結(jié)論】

與馬共舞，地久天長。

１、根據(jù)上述活動，修改自己的作文。

２、出示評改要求，自評作文。

３、四人小組互評，交流經(jīng)驗(yàn)體會。

４、推薦優(yōu)秀文，全班賞析。

【結(jié)束語】

言已盡，意未窮。馬的世界陶冶了情操，錘煉了品格，愿我們做人與動物相處的和平使者，去向動物傳遞美好世界的心聲。

這是一次愉快的歷險(xiǎn)嗎？你感受到了和同伴一起探險(xiǎn)的快樂了嗎？你收獲了什么？你是否發(fā)現(xiàn)了走進(jìn)這個神秘世界的路標(biāo)，它要你自己去建立。希望這是一個好的開始，希望我們繼續(xù)同行。